初中英语课堂活动分层设计的实践研究

《新课程标准》强调:“要珍惜学生的特有体验和感受。”“要重视开发初中学生的英语学习创新潜力,推动学生的不断发展”。在新一轮课堂教学改革之时,产生朝向个体、以生为本的核心理念,不但思想观念要更先进,并且在分层教学手段上也一定要更加贴切,不然就难以开拓创新。踏踏实实地做好分层教学的设计,毫无疑问对贯彻落实新课程标准有很强的推动力。分层教学是教师依据学生个人所具备的理论知识、能力水平、学习态度把学生分为几个不同的层次,并实现教学差异的做法,使这些不同层次的学生群体在教师适当的分层对策影响中,获得较好的能力提升。

情境再现模式对突破初中历史重难点问题的研究

历史学科对学生而言,有助于他们认识社会,具有一定的教育意义。学生要想在历史学习中更好地掌握基本的历史知识,提高自身的历史学习能力,把握历史学科的五大核心素养,可以通过“历史情境再现”的方式去学习,从而培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观。历史情境再现,是指在课堂教学中教师通过结合各种教学方法积极创造历史情境,“复原”历史,把历史“重现”给学生。教师通过渲染历史氛围,创造情境,把“情”融入“境”,让学生在身临其境、心感其情的环境中主动地了解历史,提高分析问题和解决问题的能力,从而提高自己的思想觉悟。