二语方向性论元结构的习得研究

研究发现,母语为英语的汉语学习者在习得方向性论元结构时没有显著障碍,但母语为汉语的英语学习者学习英语方向性论元结构时存在过分概括或是草率推广的错误。本文结合相关理论知识,对上述习得表现进行预测和解释。此研究不仅对预测以及提高学习者在二语习得中的表现有指导性作用,而且为汉语方向性介词短语中存在功能层提供支持性证据。

基于语篇信息理论的大学英语语法教学实践研究

阐述语篇信息理论的概念和发展,基于一堂英语语法课,以问卷调查和随机面谈的方式,观察并分析语篇信息理论应用于英语语法教学的可行性。实践证明,在语篇信息结构理论指导下的语法教学有着非常明显的优势,它可以使传统语法教学更加系统化和趣味化,尤其适合应用于教授具有成熟思维能力的大学生。

汉语带宾被动句现象与带宾被动句研究

近年来,带宾被动句作为一般被动句的特殊变体受到了学界关注。本文对现代汉语"领属型""双元型"和"无主型"三类带宾被动句中的各种现象及相关研究进行梳理和总结,指出现有研究存在理论解释不足、语料覆盖上也有所缺失等问题。本文认为,通过发掘更多相关语言现象并找出目前研究中存在的问题,能够使我们更加深刻地认识汉语各类带宾被动句以及带宾被动句与一般被动句的关联与差异,为被动句研究提供新的思路和线索。

“重量原则”与英语语法对比教学探究——以英语定语从句为例

"重量原则"是语篇信息理论中的一个重要规则,对英语语法教学有一定的辅助作用。本文以英语定语从句为例,探究以"重量原则"为理论背景的语法教学策略,认为从英、汉定语成分不同实现方式为切入点,可以很好地向学生展示英语语法的特点和用法,以及在交际中存在的意义,对提高大学生英语综合应用能力有所帮助。除了定语从句以外,"重量原则"在解释英语其他定语结构和一些特殊句式上也有所帮助。

基于英语语法教学改革谈高校非英语专业教材建设

回顾大学基础英语语法教学,探究语言学理论指导下的语法教学体系构建策略。从编写适合大学生需求的教材和开发适合其自主学习的语法工具书两个方面谈高校非英语专业教材建设。提出开发基于最新语法学理论的全新教学语法模型,编写适合大学生课上和课下自主学习的英语教材和语法工具书,将新型语法教学融入英语教学活动,能够提高学习者的外语交际能力和语言运用的正确性。

广告英语资源在英语教学中的应用

广告英语作为现代英语的一个分支，由于其独特的文体学特点，成为了一种宝贵的教学资源。本文从着重分析了广告英语的文体学特点，并针对广告英语作为资源在教学中的使用提出了设想。

信息结构理论与汉语双宾结构的内部差异

本文讨论了汉语"给予类"和"取得类"两类双宾结构的句法构造和语义关系,并尝试运用信息结构理论,重新解释两类双宾结构的关联与差异。本文提出,汉语"给予类"和"取得类"双宾结构在句法构造上虽不尽相同,对直接宾语无定性的实现条件和依据也有所差异,但却都是"双动词结构",而且都是信息结构驱使下的产物。

“激进合并论”与汉语处所句式的句法构造

含有处所PP"在NPL"的结构在汉语中有多种变体,对此有许多功能描写主义的研究,但是这些研究无法在句法运算系统上给予理论性的解释。本文采用"激进合并"的句法操作,解释了汉语包含处所PP结构的句法合并过程,比较了表"方向终点处所义"和"事件发生场所义"的两类结构的句法允准条件、合并类型及合并顺序,并以此为例尝试探讨"激进合并"在汉语研究中优于"温和合并"的价值,以期在"最简方案"框架下将"激进合并"句法操作更多地应用于汉语句法研究。

再论现代汉语动词前后处所介词词组的句法关系

有些汉语处所介词词组(处所PP)既可出现在动词前,也可出现在动词后,而且均与动词呈现相近的语义关系。然而以往的研究大多忽视了这两种语义相近的处所PP在句法上的推导关系,因而在句法上缺乏系统的解释力。本文在形式句法学的框架内,探讨了及物动词带处所PP结构和非宾格动词带处所PP间的句法推导关系,进而对处所PP的句法分布和允准条件提出了新的分析,并对相关的语义范畴和语义指向问题提供了类型学解释。