美国中小学校车服务体系的特点及其借鉴

美国作为世界上中小学校车服务体系较为完善的国家,其服务体系具有立法严格、行政机构权责分明、校车运营模式规范和安全宣传教育到位等特点。与美国相比,我国在校车在组织运营、政府监管和校车文化建设方面还有很大不足。我国的中小学校车存在着超载超速、学校使用不合乎标准的校车、校车司机违规驾驶、跟车教师责任感欠缺和驾驶员资质不够、学校对教师管理不善等问题。研究美国中小学校车服务体系的特点,可为我国校车的管理和运营提供参考和借鉴。

国际差异化教学研究现状、热点与审思——基于WOS文献的数据分析

在西方多元文化背景下,随着教育的日趋融合,能满足不同特质学生学习需求的差异化教学愈发受到关注。运用CiteSpace软件分析Web of Science核心数据库收录的差异化教学领域的国际文献并绘制知识图谱,发现现有研究主要关注学生多样性、差异化教学理论、课堂组织策略、实施效果和影响因素等。2018年以来,研究者开始关注教师对差异化教学的理解、将差异化教学融入教师的职业培训,以提升教师差异化教学的能力。通过分析近60年来差异化教学领域的研究热点,发现差异化教学追求和而不同与全面发展的内在价值,倡导发挥学生的学习主体以及教师的教学主导作用。未来,差异化教学研究需要加强从学生角度分析学生对差异化教学的理解和感知方面的研究。

国外差异化教学的理论模型:演变与应用

差异化教学以其适应学生个性化、多样化发展的需要而正在成为国内外学校课堂教学改革的基本取向。对此,国外进行了长期的研究,并形成了四种主要模型:面向个体学习者学习差异的差异化教学模型、利用评估规划教学的差异化教学模型、构建学习共同体与关注教师本质理解的差异化教学模型以及强调教师心态和教师教学角色的差异化教学模型。通过差异化教学的实证研究,国外研究者们发现差异化教学在实践中能有效处理学生差异,促进学生发展,改善学校地位和文化氛围,提高教师专业发展。对此,我国应当进行差异化教学的本土化探索,加强应用研究,并且在实践中努力推广。