智能光伏产业链数字化治理策略研究——以嘉兴市为例

在浙江省深入实施数字经济“一号工程”的指引下,嘉兴市积极打造“嘉兴智造”品牌,其优势产业光伏产业链数字化建设和治理对数字经济提质稳进具有重要作用。本文在对嘉兴光伏产业链发展情况和“智能光伏产业大脑”等行业级平台、“未来工厂”建设运行情况进行分析的基础上,提出了以下策略建议:拓展光伏企业合作平台模式、促进产业链强链;支撑“光伏+”创新应用场景运维、助力产业链延链;完善光伏行业技术创新平台、助推产业链补链;构建光伏工业互联网应用生态系统、实现产业链固链等智能光伏产业链数字化治理。

时事政治在中学政治教学中的应用措施

时事政治是对现下社会中发生的比较重要的事件以及问题的一种展现,是中学政治学习中的很重要的内容。教育改革一直推行,教师需要紧随时代发展,对自己课堂教学中的模式进行必要创新与优化,将时事政治教学优势都展现于政治的教学。中学政治教学教师将时事政治有效运用进来能激出学生学习兴趣,还可让学生通过学习打开眼界,符合对学生综合素养和能力的培养要求,利于学生成为对社会对国家发展有用的全面性的人才。对此,本文对于中学政治教学中应用时事政治进行了深入的探究,供大家参考。

社会责任教育对大学生道德行为的影响

本研究旨在深入探讨社会责任教育对大学生道德行为的影响。通过课程中社会责任模式的教导,以56名学生为对象,进行为期十周的实验。研究结果显示,该模式对学生的道德行为有显著影响。首先,在尊重他人的权利和感受方面,学生学会了有效沟通、和平解决冲突,并接纳包容他人的意见建议。其次,在努力参与和克服挑战方面,学生展现出更强的勇气和毅力。第三,在自我设定目标和责任担当方面,学生能够深思熟虑并自主评估行动效果。第四,在帮助和领导他人方面,学生更具责任感,能够站在不同角度思考问题并主动提供帮助。最后,在学生对守时、解决冲突等方面表现出积极的改变。本研究结果为大学生道德教育提供了有益启示。

老年身心健康自评与生活方式关联因素的回归分析

老年生活方式对健康影响的长期性共同构成了研究生活方式与健康自评相关性的内在合理性。通过建立主成分分析、逐步多元线性回归分析及区分效度检验模型,从理论和实践层面上分析了包括合家居住、经常锻炼身体和参与社会活动在内的积极生活方式对老年身心健康自评产生的良好影响。这对完善老年身心健康自评的测量理论、启发老年人形成积极生活方式、引导老年人实现个体的成功老龄化及为相关政策的制定提供了理论依据。

日本学校健康教育的现状及未来

日本一直非常重视国民的健康问题和健康教育。日本学校健康教育对学龄期的健康问题的解决以及成人以后的健康维持及增进等都起到非常重要的作用。本文主要就日本健康教育的过去、现在及未来的发展方向作一次较为详细的总结,以供广大学者参考。

我国高校体育教育专业课程设置现状的调查研究

通过收集全国36所具有典型代表意义的大学体育教育专业人才培养方案和对9省13所大学的214名体育教育专业教师进行问卷调查,采用文献资料法、比较研究法和数理统计法,对各校体育教育专业课程设置进行比较分析,找出目前我国高校体育教育专业人才培养现状与实施基础教育体育与健康课程改革的中小学对体育教育人才的要求之间存在的差距,并提出合理化建议。

运动与BMI:大学生的精神压力与影响因素的关联研究

围绕不同BMI大学生的精神压力与影响因素进行实证调查,探索运动对缓解不同BMI大学生精神压力的适用效果。结果表明,性别差异、超重、低运动以及学习竞争、就业焦虑等因素对大学生精神压力有显著的负面影响;增加周运动次数和运动时间减轻体重对大学生减缓精神压力有显著的适用效果。同时,积极的运动健身为培育以强健体魄、愉悦心智、活跃人际为内核的新健康理念,引导大学生实现身心全面发展提供了理论依据和实证性借鉴。

基础教育改革下高校体育教育专业人才培养对策研究

通过选择部分高校的体育教育专业的教师和人才培养方案(教学计划)、部分中小学体育教师作为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对基础教育改革下的我国高校体育教育专业人才培养现状进行深入调查和客观分析,找出当前我国高校体育教育专业人才培养目标定位、培养内容,以及体育教育专业学生的教育思想、创新能力、综合素质不能很好地适应基础教育体育与健康课程改革的要求等现实问题,对高校体育专业人才培养的发展定位、目标体系、具体内容提出了相应的对策和建议。

新课程标准下中学体育教师教学行为变革影响因素调查研究

通过对2006年国家级体育与健康高中课程骨干教师培训班61位学员进行新课程标准下教师教学行为变革影响因素的调查研究,结果显示:教龄不同、任教学校的不同、学历高低、教师的性别对教师观念、课堂教学行为、教学评价行为、教学研究行为及教师的关注等五个方面有显著性差异,体育教师教学行为的变革直接影响新课程的推进与实施。

井冈山黄坳红色文化绿色生态运动休闲特色小镇建设的必要性研究

目的:创新打造"红色+生态+体育"三位一体的井冈山黄坳运动休闲特色小镇。方法:通过对井冈山黄坳乡为研究调查对象,运用文献资料法、实地调查法、逻辑分析法对井冈山黄坳红色文化绿色生态运动休闲特色小镇建设的必要性分析研究。结果:井冈山黄坳红色文化绿色生态运动休闲特色小镇建设是推进供给侧结构性改革、健康中国国家战略实施、新型城镇化和美丽乡村建设、体育惠民致富需要分析。结论:井冈山黄坳红色文化绿色生态运动休闲特色小镇建设很有必要。

普通高校体育教育专业人才培养国内外比较研究

采用文献资料法、比较法等,在查阅前人研究成果的基础上,对普通高校体育教育专业人才培养研究进行梳理,旨在为普通高校体育教育专业的进一步深化改革提供参考与借鉴。

新课程标准下的体育（与健康）课程教学模式研究

好的教学模式对激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量具有极为重要的作用。新课程标准下的体育（与健康）课程教学应与时俱进，以“健康第一”为指导思想，实行启发式教学，激发学生运动兴趣；以学生发展为中心，关注学生个体差异，重视学生人际关系能力的培养；重视学生三维健康观，注重学生人格发展；与信息化社会接轨，向现代化和多元化教学模式发展。

杜氏盐藻糖原合成酶激酶3cDNA片段的克隆及其在鞭毛再生中的功能

目的:克隆杜氏盐藻糖原合成酶激酶3(GSK3)基因序列并探讨它在鞭毛再生中的作用。方法:根据杜氏盐藻转录组测序得到的GSK3的2个片段设计上下游引物,提取盐藻总RNA进行RT-PCR,以此为模板扩增2个片段之间的序列。采用3'RACE方法扩增杜氏盐藻GSK3基因3'端序列,通过杜氏盐藻消减杂交模板扩增得到5'端序列。采用pH休克法去除杜氏盐藻鞭毛,通过实时荧光定量PCR观察鞭毛再生过程中GSK3基因在转录水平上的变化。结果:获得一段长为2116bp的GSK3 cDNA片段,其中包含737bp的3'UTR和1158bp的开放阅读框。实时荧光定量PCR结果表明,GSK3的mRNA转录水平在鞭毛再生过程中明显升高。结论:杜氏盐藻GSK3基因与鞭毛再生密切相关。

大学生运动心理障碍调查研究

目的研究大学生运动心理障碍。方法对高校1786名大学生采用问卷调查及进行个别访谈,并对他们的运动心理障碍加以分析。结果大学生普遍存在不同程度的体育运动心理障碍。结论高度重视大学生的运动心理健康状况,全面实施素质教育,加强大学生的心理健康教育,帮助学生掌握运动技能,提高运动水平,使学生积极参与体育运动并体验运动的快乐,从而消除运动的心理障碍,促进大学生身心健康发展。

借助体育进行营销的运作模式与策略研究

随着生产现代化和管理科学化,企业和产品逐步向着同质化方向发展,合理的市场营销的作用愈益凸显。本文对企业和产品借助体育活动进行市场营销进行分析,形成营销模式,制定营销策略,从而达到企业和产品推广的目的。

拉动旅游景点淡季消费的可行性研究——以井冈山黄坳红色文化绿色生态运动休闲特色小镇建设为例

目的:创新打造“红色+生态+体育”三位一体的井冈山黄坳运动休闲特色小镇。方法:通过对井冈山黄坳乡556名群众为研究调查对象,运用文献资料法、个案研究法、实地调查法、问卷法、数理统计方法、逻辑分析法对井冈山黄坳红色文化绿色生态运动休闲特色小镇建设的可行性分析研究。结果:通过对井冈山黄坳乡的“区位”优势、“人和”优势、建设现状、在建项目及建设规划分析得出,将井冈山黄坳乡打造成红色文化绿色生态运动休闲特色小镇具有明显的优势和优越的基础设施条件。结论:井冈山黄坳红色文化绿色生态运动休闲特色小镇建设的可行性可靠。

江西省青少年儿童运动心理障碍调查研究

目的了解江西青少年儿童运动心理障碍的现状。方法对500名江西省青少年采用问卷调查，对他们的运动心理障碍进行分析。结果当前江西省青少年儿童普遍存在运动心理障碍。结论高度重视青少年儿童的运动心理健康状况，积极采取各种措施消除运动的心理障碍，促进青少年儿童身心健康发展。

论“自主、合作、探究”体育教学方法中的教师角色定位

自主是探究的基础,合作是探究的形式,探究是自主、合作学习的目的,三者是一个不可分割的整体。体育较之于其它学科有其特殊性,"自主、合作、探究"式教学方式,作为体育教学的新生事物,无疑给体育教师带来了极大的挑战。体育教师如何让学生在自主中探究,在合作中交流,在探究中快乐成长是我们关注的问题。

基于SPARK课程理念的体育课程构建策略:设计研究的视角

《体育与健康课程标准》只能为体育教师提供宏观性的指导,而开发下位的可操性体育课程对于课程实施非常重要。从弗兰(M.Fullan)等人的课程实施取向、古德莱德(J.I.Goodlad)的五级课程观、三级课程管理体制出发,提出借鉴美国SPARK课程的理念,基于设计研究(Design-Based Research,DBR)构建适合中国的体育课程。提出了构建策略:即遵循《课程标准》的基本精神,以学生的需求为中心,关注中小学一线的实践需求,关注复杂的学校自然情景,以多次循环迭代为基本原则,创新体育课程的理论体系。

中小学体育教师在体育学习评价中的心理障碍调查分析

为了解目前中小学体育教师在体育学习评价过程中可能存在的心理障碍情况,采用自编问卷对全国15个省(市)参与课题研究的118名中小学体育教师进行调查。结果表明:1)中小学体育教师在学习评价中整体上存在轻微的心理障碍,主要体现在晕轮、首因、成见和类群4个维度。2)女性体育教师从众维度心理障碍更严重;本科学历教师在晕轮维度心理障碍更严重;9年以上教龄教师在晕轮、首因和成见3个维度的心理障碍较其它教龄教师要轻;正高职称教师在首因和类群2个维度的心理障碍更严重;小学体育教师在晕轮、首因、成见和类群4个维度的心理障碍更严重。3)针对这一现状,提出加强对体育教师的心理培训,对不同情况进行有针对性的引导、进一步提升专任体育教师的比例,以更好地减轻中小学体育教师在体育学习评价中的心理障碍。