支撑婴幼儿发展的托育环境及其专业支持

近年来,0~3托育日益受到关注,无论是国家或是地方都先后出台了相关的托育政策,鼓励多种形式的婴幼儿照护机构为有需要的家庭提供托育服务。然而,我国0~3托育事业的发展还存在诸多问题,相关政策、制度和专业的建设仍在不断探索和发展过程中。三槐堂保育园是国内0~6岁保教实践的先行者,是日本“斋藤公子体能韵律游戏”的中国基地园,该园结合中国文化与背景开展了基础保教课程、幕天席地户外学习课程、食育课程,以及绘画课程的建构和研发。为此,本刊联合三槐堂保育园开设“0~3托育”专栏,其目的旨在基于三槐堂的保育实践,为0~3托育提供可资借鉴的经验,并引发更多的学者共同来关注我国0~3托育事业的健康发展。

为婴幼儿提供合适的玩具

一、“玩具”是什么?玩具从字义上讲,是指提供人们(尤其是儿童)娱乐和游戏的器具[1]。玩具对于婴幼儿的成长和发展具有一定的教育价值,它是婴幼儿游戏的主要工具,能使婴幼儿体验各种游戏,发展语言,提高对事物的理解能力[2]。随着社会对婴幼儿教育的重视,专门面向婴幼儿设计和生产的玩具逐渐增多,这些玩具不仅在材质、价格、形状、结构、色彩、功能等方面有所区别,而且在产品质量和安全性等方面也参差不齐。因此,需要我们在令人眼花缭乱的玩具市场中挑选适合婴幼儿的玩具,真正发挥玩具的教育功用。然而,我们在为婴幼儿选择、提供玩具的时候,可能会陷入一些误区。

怎样和婴幼儿共读绘本

绘本以其精巧优美的画面、童稚趣味的语言受到婴幼儿的喜爱。绘本阅读属于早期阅读的范畴,相关的研究表明,科学的早期阅读对于婴幼儿的语言、认知、社交情绪等方面的发展具有促进作用。近年来,婴幼儿阶段的绘本阅读逐渐受到人们的重视。婴幼儿正处于语言发展的关键期和敏感期,在为婴幼儿创设良好的语言学习环境,培养婴幼儿对书籍、文字的感受力以及阅读能力、阅读习惯等方面,绘本阅读是重要的途径和方式。