国际化背景下以学科内容为依托的大学英语课程体系

依据以内容为基础的外语教学理念以及现有模式,本文提出以学科内容为依托的大学英语课程体系,以便大学生更好地适应全英或双语课程。该课程体系共持续两个学期,周学时为6。第一学期为学科专业导论,第二学期为较深入的专业课程。实验结果表明该课程体系不但提高了学生的英语学习兴趣,而且扩大了学生的专业词汇,增强了他们的专业文献阅读能力。在进行学科英语教学时,教师专业知识缺乏问题可以通过在职培训来解决。

语块理论视角下的英语口语输出能力培养

针对学生英语口头表达能力相对薄弱这一现状,本文从语块理论和语言输入、输出假说视角,探讨以语块为理想的语言输入和输出单位,通过树立语块意识,拓宽语块输入途径,创设语块输出环境和机会,从而加强对学生英语口语输出能力的培养。

元认知策略培训对词汇学习的作用

文章运用定量研究的方法,以两个自然班80名大专学生为研究对象,对其中40名学生进行了为期10周的元认知策略培训,结果表明,策略培训对词汇学习有较大的促进作用。

英语词汇学习中的关键词策略培训

运用定量研究的方法,以两个自然班90名学生为研究对象,对其中45名学生进行了为期10周的关键词策略培训,结果表明,该策略培训对词汇学习有较大的促进作用。

试论英语教学中的母语文化干扰

一个时期以来,我国的语言教学,尤其是英语教学过于强调语音、词汇、语法的传授,机械的句型操练,结果,导致学生不能得体运用语言。这种状况与当前我国改革开放建立社会主义市场经济的新形势形成了强烈的反差。如何改变这种状况。

英语语言学课程教学改革实践探究

英语语言学课程教学改革与实践研究主要是对课程教学方法、教学手段的研究。文章通过问卷调查分析了目前英语语言学课程教学存在的问题,提出应从对学生进行课程教学目标的教育入手,建立以学生为主体、教师为主导的互动教学模式,同时,将课堂讨论、小组活动引入课堂教学,辅之以多媒体教学手段,从而提高学生的语言意识,拓宽他们的知识视野,提升他们发现问题、解决问题的能力。

行动研究在大学英语写作教学中的实践与探索

在教学实践中,通过课堂观察、访谈和学习成绩分析,发现学生的英语写作能力亟待提高。为此,笔者设计了一份行动研究方案并付诸于教学。结果表明,学生的写作热情有了明显的提高,写作水平也有较大的提升,课堂的合作学习能力也有所增强。文章对这次行动研究从理论和实践的结合上作了系统的阐述,提出了提高学生英语写作能力的一些构想,为进一步的研究打下良好的基础。

大学英语教学中的文化教学

语言是文化的一部分,也是反映文化的手段之一。该文在阐述文化内涵的基础上,分析大学英语中文化教学所存在的问题,并结合自己的教学实践,探讨如何在大学英语教学中加强文化教学,增强学生跨文化意识,提高学生的交际能力。

关于小学语文综合性学习教学的思考与研究

小学语文综合性学习教学是培养和促进学生从理论认识到实践应用能力的一种创新型的教育改革。这种教学方式能够将当代社会环境中的多种问题和学生感兴趣的事情有机结合在一起,使得学生在学习中与社会接轨,能够学以致用,调动起学生的兴趣,使学生的语文应用能力得到很大提升,使学生语文学习更有效率。

小学语文口语交际教学中存在的问题及思考

当前小学语文口语交际教学中存在着这样或那样的一些问题。要解决这些难题，上好口语交际课，首先要选择恰当的口语交际的话题；其次，要精心进行教学设计，及时、有效地进行课堂调控、引导。把握口语交际教学交际性、情境性、互动性的特点，引导学生围绕口语交际的话题，在创设的情境中，通过灵活多样的形式，进行多维度、多层次、多情境的逐步深化的互动交流。另外，训练指导要切合实际，扎扎实实，讲究实效。

应用型本科院校非英语专业大学英语写作语块使用调查研究

文章借鉴Nattinger和DeCarrico的语块分类标准,对某高校非英语专业大学英语写作语块使用情况做了调查,结果发现:学习者在写作中运用的语块数量较少,种类不多,独立样本T检验表明高分组学习者和低分组学习者在语块使用频度和语块使用的多样性方面存在显著差异,这表明学习者写作水平越高,语块运用的数量越多,频率越高。

基于语块理论的大学英语写作教学

最新的研究结果表明,日常交际中存在着大量的高频的固定或半固定的程式化的语块结构,它们在二语产出过程中起着十分重要的作用。文章通过对语块的定义和类别的介绍,指出语块对大学英语写作教学的重要性,并就如何提高基于语块的大学英语写作教学给出相应的对策。

适应改革需要 倡导自主学习——对大学英语教学改革的思考

借鉴国内外自主学习的最新研究成果,结合当前形势和教学改革的需要,阐述了自主学习概念和特点,分析了倡导英语自主学习的必要性,并对自主学习模式的构建作了探讨。

语用学与中学英语课堂教学——中学生语用知识调查

通过对58名中学生的英语语用知识的问卷调查,试图了解目前中学生语用知识的现状,探讨中学英语课堂教学中如何注重语用能力的培养。

从关联理论角度看话语的理解

本文以关联理论为依据,从认知角度出发,分析交际双方是如何在话语和语境间找到最佳关联,并通过明示——推理模式来推断出语境暗含,从而达到准确理解话语的目的。

新课程下的小学语文考试命题研究

在倡导发展性评价，考试方式、方法多元化、多样性的今天，书面考试依然是检验教师教、学生学、学校教学质量的重要方式、手段，是学校教育教学活动中不可或缺的重要环节，对教与学起着重要的导向作用。

积极探索开放、创新的语文教学之路

21世纪是高速发展的世纪，急需高素质、有创新能力的人才。本文就如何构建开放、创新的语文课堂，培养提高学生的创新思维与能力展开积极探讨。

对培养外语学习者自主学习能力的思考

自从上世纪八十年代自主学习概念提出以来,受到了我国外语界的普遍关注,大量研究涉及国外自主学习理论及相关实证研究的介绍。该文着重分析了学习者自主学习的必要性,在此基础上,对教师在培养学习者自主能力的作用方面提出了见解。

非英语专业大学英语语块教学策略研究

语块是语言中作为整体储存和使用的多词单位。英语学习者的语块能力与语言能力密切相关。以问卷形式对非英语专业大学生的语块能力进行了调查统计表明,学生的语块能力十分薄弱,学生在理解和生成英语语块的过程中极易出现混淆部分重叠语块组、拼合语块、不了解相关语块成分的语义韵、母语干扰、语言接触不足等问题。针对这些问题,大学英语教学要注重培养学生语块意识,记忆常用语块,充分利用词典和语料库,设计相关练习和教学活动等策略。