小学数学课改教学中学生逻辑思维能力的培养

小学数学教学的一个重要目标是培养学生的初步逻辑思维能力,数学学科的抽象性特点对学生逻辑思维能力的要求很高。在小学阶段,根据新课程改革的标准要求,教师应为学生创设更有趣的思考氛围,让学生积极地自己提问、自主解答,在教学中重视对数学概念和理论的教学。为了能够引导学生剖析数量关系、扩展学生的主动思维空间,教师一定要针对不同单元的学习内容,使学生的解题思路更为清晰,有时还可寻求一些更加特别的解题方法,在个性化的教学中有所创新。本文对此加以探讨,从而有意识地培养学生的逻辑思维能力,提升其数学核心素养。

小学数学教学中提升学生自主学习能力的策略

在新课改实施以后,小学教育工作逐步进入了全新的时代,学生自身的能力培养成为了目前的主要目标,数学教师要改变传统的模式,以学生思维开发为主,锻炼学生学习的主动性,让课堂的教学气氛变得更加积极,这样学生的思维能力和语言能力都能够得到有效的开发。 在以后的学习中,自主学习意识也能够得到有效的强化。 小学生没有足够的自我约束能力和学习能力,所以教师在课堂上要运用正确的引导方式,制定积极有效的教学策略,让小学生有足够的自信进行自主探究,从而逐步提升和培养小学生的自主学习能力。

小学小组自主管理的学生群体心理问题研究

在新课改下提出了关于将学生作为课堂主体的理念,为了能够实现这一目标,我们提出了小学的小组式自主管理模式。但是在学生进行小组的自主管理中,出现了一些群体性的心理问题。而这些问题直接影响到了他们今后是否能够适应群体生活,以及他们健康人格的养成。然后这一心理问题的形成离不开学校、家庭和社会的影响。本文我们将针对在小学小组自主管理中暴露出的学生群体心理问题展开研究。