快乐,源于资教——巴东二中资教生群相素描

国家实行“农村教师资助行动计划”以来，先后有11名大学毕业生加盟巴东县二中。他们的到来，充实了教师队伍，改善了教师结构，为山区学校的教育教学注入了强大的生机与活力。面对资教期满，需要重新选择人生目标的时候，他们却惊人的一致表示：乐意终身从事教育事业。他们或将参加教师招聘考试，或将报读教育方面的研究生，或将到其它地方参加教师竞聘。总之，目标不变，初衷不改。令人欣慰，令人感动。

特岗教师的执教初旅——记资教大学生莫佳修

2006年5月，教育部、财政部、人事部、中央编办联合下发了《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》，从2006年起，中央财政设立专项资金，用于特设岗位教师的工资性支出，用5年的时间实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，完善农村学校教师的补充机制，提高农村教师队伍的整体素质，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题。

语文教学要深入社会

语文教学要走出教材、走出资料、走出校园,要深入生活、深入社会、深入自然,创设有血有肉、有影有形、有动有静、丰富多彩的语文学习环境,开辟语文教学的新视野.因此,语文教学要接地气,要结合课文内容深入社会、结合成长历程深入社会、结合时令变化深入社会、结合兴趣爱好深入社会,让语文教学走向社会,展示独特功效,以此培养学生观察事物、分析社会、动手动脑、活学活用的能力.

治校方法是怎样产生的?

学校管理，古今中外，方法万千，模式种种。有的生搬硬套，依葫芦画瓢，把学校办得死气沉沉，毫无生机，产生一批平庸的老师和一批无长进的学生，对社会的贡献只不过是维持现状而已。有的则不同，他们继承传统，崇尚创新，科学化管理，弘扬优良校风，引领时代潮流，锤炼良师名师，培养优秀学子。如何才能使学校管理不断注入新的活力，传承文明，与时俱进，这是学校管理者在治校方法上需要深入探讨的课题。

注重教师倦怠期的教育培养

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。没有一支合格的、高水平的、持续稳定发展的教师队伍，推行素质教育，提高教育质量就是一句空话。要使一个教师从走上讲台度过适应期，进入稳定期，在此基础上步入发展期，最终跨人成熟期，必须研究其成长规律，把握关键环节强化培训，制定职业生涯发展规划，

巴东县第二高级中学

巴东县第二高级中学的“巴东”汉语拼音的第一个字母“BD”，巧妙地演绎成一只飞乌的形状．成为学校校徽的主体图案。飞鸟的线条恰似“e”字母，寓示学子在知识的海洋遨游：中间的金色小圆球犹如一颗闪亮的星星。既体现了巴东二中校址的地域特色，又寓意学校所秉持的“立德树人，求实创新”的办学理念。