例谈初中数学教学的有效设计

有效教学是每一位教师每一天、每一节课所追求的目标．当我们每一次走进教室时，都会想这堂课我要教什么？学生要学会什么？课堂是进行有效教学的主阵地，作为教师，在课堂教学中，如何高效利用45分钟，促使学生获得最大学习效益，是我们每一位教师共同追求的目标．下面是笔者根据自己的体会，针对如何提高初中数学课堂教学有效性谈的几点思考．

解析中考数学“能力立意”内涵，建构数学探究

依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的中考数学命题，目的倡导在学生掌握好双基的基础上发展学生数学能力，重视促进学生数学素质的提高。特别强调“以能力立意”．要以能力立意命题，突出对数学思维能力的考查，注重考查学生会灵活地思考，数学地探究分析问题。倡导以“数学探究活动”为培养能力的平台和桥梁，倡导建构有价值的数学探究，吸引学生“投入到现实、有意义、充满探索的数学活动中”。下面笔者结合中考试题就如何点燃学生自主探究之火，略作探讨，以求教于同行。

也谈数学有效教学课堂设计

有效教学是每一位教师每一天，每一节课所追求的目标，当我们每一次走进教室时，都会想这堂课我要教什么，学生要学会什么？课堂是进行有效教学的主阵地，作为教师，在课堂教学中，如何高效利用45分钟，促使学生获得最大学习效益，是我们每一位教师共同追求的目标．下面是我根据自己的体会，针对如何提高初中数学课堂教学有效性谈几点思考：

也谈有效教学的课堂设计

有效教学是每一位教师所追求的目标，课堂，是进行有效教学的主阵地．作为教师，在课堂教学中，如何有效利用45分钟，促使学生获得最大的学习效益，是每一位教师共同关心的话题．笔者根据多年教学实践的经验，也来谈谈如何提高课堂教学有效性的几点认识：