小学数学教学中“数学模型思想”教学现状调查分析

本文研究小学数学教学中＂数学模型思想＂渗透情况及解决对策。

大度量单位，应该这样学

“千米”是一个比较大的度量单位,离学生的生活经验比较远,是学生学习和教师教学的难点。通过前测了解学生学情,分析教材,最终确定大度量单位“千米”的教学路径。

依托错例,让教学更有针对性

数学教学中的错误是学生探究的标志,针对四年级学生在平移教学中出现的几个错例,本文主要阐述学生产生这些错例的原因,从而针对性地提出几点教学建议。