糖尿病低血糖昏迷原因及急救护理进展

对近几年国内外有关急诊糖尿病低血糖昏迷的原因、抢救及护理对策进行综述。糖尿病低血糖昏迷原因与年龄、体质指数、糖尿病年限、联合使用降糖药、肝肾功能异常等因素相关,不合理使用降糖药是诱发低血糖昏迷的最主要原因。护理方法主要包括评估患者,加强血糖监测,做好健康宣教,强调按时按量进餐的重要性,为患者制定个体化运动处方并指导实施及评价,针对性心理护理等。

急诊预检分诊中实施人性化护理的效果观察

目的分析急诊预检分诊中实施人性化护理的效果。方法研究对象选取本院2015年4月—2016年3月收治的400例急诊患者,通过随机数字表法将其分为实验组与对照组各200例。对照组接受传统的分诊护理;实验组患者接受人性化的分诊护理,对两组患者的满意度结果进行观察对比。结果实验组的护理质量评分高于对照组,实验组患者的护理满意度结果优于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论急诊预检分诊中实施人性化护理能够提高护理质量,改善护理满意度,具有较高的应用价值。

急诊预检分诊错误原因分析及整改探讨

目的探讨急诊预检分诊错误原因及整改措施。方法回顾并分析我院急诊科2016年3—12月预检分诊情况。分诊的错误病例为1 591人次,对其进行分类及分析,提出解决的对策。结果总分诊例数为12 873人次,实施整改措施后错误例数1 591人次,错误率为12.36%,实施整改前错误例数为2 682人次,错误率为20.83%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论致使预检分诊产生错误的重要问题是缺少规范性与有效性的量化预检系统相关分诊标准,以及护士缺少专业素养以及缺少充足的业务能力,需要制定整改措施,提高分诊正确率。

OSCE学习成效导向培训在急诊护理教学中的应用

探究急诊护理教学中应用客观化结构临床考试(OSCE)学习成效导向培训的效果。方法:将2019年01月~2020年12月本院急诊30名1~4年入职护士纳入研究,根据抽签法进行分组,包括常规组15例,采用传统教学法进行培训;试验组15例,采取OSCE学习成效导向培训,观察培训前后考核成绩、自我效能(GSES)及评判性思维能力评分变化,完成对护理教学效果的评价。结果:培训后,试验组急救知识、急救技能考核评分均高于培训前(P<0.05),且高于常规组(P<0.05);培训后,试验组GSES评分高于培训前(P<0.05),且高于常规组(P<0.05);培训后,试验组评判性思维能力评分高于培训前(P<0.05),且高于常规组(P<0.05)。结论:OSCE学习成效导向培训能够提升护士的急救能力、自我效能感及评判性思维能力,应用于急诊护理教学中效果显著。