高中数学同课异构教学研究

同课异构模式是新课改背景下高中数学教学的全新尝试,同时也是"以生为本"教育理念的重要体现。高中数学教学质量直接关系到学生的未来发展,同课异构教学是对传统教学模式的一种创新,对满足不同层次学生的学习需求以及打造高效化数学课堂有积极意义。高中数学教师应当对同课异构教学模式进行深入研究,不断提升自身对新课程理念的理解能力和教学领悟能力,确切落实这一教学模式,不断推动高中数学教育的进步和发展。

高中数学试卷讲评课的有效性

考试结束后,教师要抓住最佳时期讲评试卷,试卷讲评要有针对性,体现＂因材施教,因人而异＂的教学原则;同时,试卷讲评讲究激励性原则,提倡试卷讲评主体多元化,即学生自纠,突出自我发现。同伴互助,展现学生风采。

应用电子白板技术优化立体几何教学

数学学科主要是研究数量和图形之间的内在关系,而图形数学是数学中很重要的组成部分。数学学科中的立体几何就是研究空间图形和数量关系的实际应用。学生学习立体几何能够开发发散性思维,提高学生的空间想象力。立体几何虽然抽象,但如果老师们能够运用正确的方法来引导学生学习立体几何,或许对于学生们来说就不会那么吃力了。立体几何是空间图形的重要因素,也是研究一般空间图形性质的重要依据。对于初次学习立体几何的人来说,在学习的时候想要画出一张平面图可能比较吃力,但是对于高中生来说,他们已经有了一点立体几何的基础,所以高中生应该更深入地学习立体几何,尝试着画出三维的立体图形。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

高中数学“向量的概念”教学设想

高中数学概念教学重要组成部分的“平面向量的概念”一节的教学，要使学生从中体会到认识一个数学概念的“基本套路”，即从具体背景中抽象出共同本质特征，还要让学生参与与念本质特征的概括活动，要使学生自然地、水到渠成地实现“概念的形成”。