红色文化融入高职英语教学的实践策略研究

红色文化是我国特有的精神财富,蕴含着中国共产党和中国人民在革命和建设过程中的伟大精神。将红色文化融入高职英语教学,尤其是职业英语教学中,不仅有助于传承和弘扬红色文化,还能培养学生的社会主义核心价值观和国际视野。文章分析了红色文化在高职英语教学中的价值,并从整合优质红色文化资源、优化高职英语教学内容等方面,探讨将红色文化融入高职英语教学的有效途径。

教育数字化背景下高职教师数字素养的提升路径研究

教育数字化背景下,高职教师面临着提升其数字素养的紧迫任务,以适应信息化时代教育发展的需求。基于此,文章通过探究以下三个核心策略,明确了教育数字化背景下高职教师提升数字素养的具体路径:首先,建议高职院校增加财政投入,优化配置数字教育资源与设备,确保技术设施的现代性和可用性;其次,高职院校需构建系统化的教师培训体系,通过高质量的培训项目激发教师数字技能的提升与跃进;最后,高职院校应确立科学的数字素养评价机制,以引导和激励教师主动提升自身的数字化教学能力。以期通过该研究,构建一支高素质的数字化高职教师队伍,满足我国教育数字化转型的需求,推动高职教育的创新发展。

基于“超星学习通”平台的高职院校线上线下混合式教学模式探索——以英语课程为例

随着教育信息化的不断发展,传统单一的教学方式已不能满足现代教育技术的发展需要,高职院校信息化教学方法也不断推陈出新、更新换代。大量一线英语教师大胆探索,将线上和线下教学模式相结合,以教师为主导,以学生为主体,将课前、课中、课后、考核有效衔接。基于"超星学习通"线上教学平台,尝试对线上线下混合教学模式在高职院校英语课堂中的应用展开分析,为英语教学的不断创新和发展做一点探索。

高职院校翻转课堂教学模式探究——以英语口语教学为例

翻转课堂是一种与传统教学模式不同的新型教学模式,主张营造活跃的学习氛围,可以对促进高等职业院校的英语口语教学起到积极的作用,有助于显著改善教学成效。翻转课堂是信息化的教学模式,通过这种模式,学生在课前或课外可以自主观看教师的讲解视频,了解知识点,变课堂为师生之间互动答疑、合作探究的场所。这种新型教学模式可以满足不同学生的学习需求,激发学生的学习热情,提高口语课堂的教学效率。在高职院校的英语课堂上,教师可以从翻转课堂的几个方面入手,开展高质量的口语教学,从而激发学生学习的主观能动性,帮助学生提高整体英语水平。将翻转课堂的教学模式应用于高职院校的口语教学,既能让口语教学方法更加丰富,又能给口语教学带来新思路,具有一定的借鉴价值。