基于三螺旋理论的美国社区学院创新创业人才培养机制研究——以约翰逊县社区学院为例

三螺旋理论强调高校、企业与政府三方相互合作、相互耦合,实现螺旋式上升。同时,三方主体与混成组织、社会力量共同构成三螺旋立体模型。作为美国高等教育体系中的重要组成机构,社区学院在创新创业人才培养中充分体现出三螺旋的特征。美国社区学院的办学定位与我国高等职业院校接近,可为我国高等职业院校培养创新创业人才提供启示:高等职业院校要发挥主导作用,政府要提供培养保障,企业要提供全方位支持,同时创建多元混成组织并调动社会组织的力量也是必要的。

家长委员会在学校治理中的角色定位

我国中小学家长委员会在学校治理中的角色一直处于模糊状态。笔者运用质性研究方法,通过与家长委员会成员展开深度访谈收集资料,并借助NVivo11对访谈资料进行编码分析,以探究家长委员会在学校治理改革中的角色定位问题,构建家长委员会角色定位模型。研究发现,家长委员会的角色定位存在内生性偏差与功能性错位,在学校治理主体角色上存在认识缺失,其原因主要有家长知识能力的限制与"局外人"的角色惯性、学校的权威地位与强势的主导性、家校之间相互信任的缺乏,以及学校治理制度与章程的缺失。探究家长委员会在学校治理改革中的角色定位问题,对于构建学校"多元共治"内部治理格局、打造家校和谐的学校治理生态具有重要推动意义。

权力的涟漪:微观政治视野中的班级量化积分管理

量化积分管理是我国中小学常用的班级管理模式,在实现高效率和高秩序班级管理方面具有显著效果。在微观政治视野下,量化积分管理也蕴含着师生之间的微观权力运作与政治博弈,教师借助积分管理制订规则,通过权力运作对学生进行管理和规训以维持班级秩序,学生则运用主动体认、过度解读、表演乖巧和隐蔽反抗等策略,实现教师管控之下的自我保护或逃离。量化积分管理在助力班级管理的同时,也易导致班级育人生态发生偏颇,陷入管理误区。