创业教育的目标、课程及评价

创业教育(enterprise education)是一个新的教育理论研究和实践领域。首先提出创业教育问题的是柯林·博尔,他在向经济合作与发展组织的教育研究与革新中心提交的一篇论文中指出,未来的人都应掌握三本'教育护照',一本是学术性的,一本是职业性的,第三本是证明一个人的事业心和开拓能力(enterprise)的。

从创业教育研究到创业教育工程

创业教育的理论与实验研究,被列为国家教委“八五”教育科学规划项目和江苏省哲学社会科学“八五”规划重点科研项目。这项课题从1990年开始进行。历时4年多,已经取得了丰硕的成果,产生了广泛的社会影响。最近,江苏省教委在组织实施苏北地区教育促小康工程中,把实施创业教育工程作为重要内容。

论教育科研与教学研究的联系及区别

建国以来,各级教育行政部门对教学研究给予一定程度的重视.从五十年代开始,省、市(地)、县(区)就开始陆续建立教学研究室,从事中小学各科教学的研究.三十多年来,各级教学研究机构已经成为各级教育行政部门管理学校教学工作的有力助手,在组织中小学教师学习教育理论,分析和掌握各科教材,开展教学研究活动,交流教学经验,提高教师教学水平等方面,都发挥了重要的作用.但是,我们也应该看到,由于种种原因,各地教学研究工作大部分仍停留在一般的教材分析和总结、交流、推广教学经验方面,真正做到以先进的教育理论为指导,运用科学的研究方法,深入探讨教学规律。

我国教育视导制度的历史沿革

视导制度在我国已有数十年的历史,清末和北洋政府时称为视学,国民党统治时期改称为督学.1906年(光绪三十二年)4月,清颁布学部官制,定视学官12人,但没有实行.与此同时,政务处与学部联合奏请各省设"提学使司",领导地方教育行政事务,各省提学使司设省视学6人,承提学使之命,巡视各府、厅、州、县学务;各厅州县劝学所设县视学1人,兼充学务总董.1909年(宣统三年),将全国分十二个视学区。

一项崭新的教改实验

一项崭新的教改实验毛家瑞编者按：《职业教育法》第四条规定：“实施职业教育必须贯彻国家的教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”该条款首次明确规定了“职业指导”在职业教育工...

简论地方教科所在教育科研中的组织协调作用

今天,地方教科所已经成为我国教育科研队伍中一支崛起的新军,成为教育科研大合唱中一个不可缺少的声部。地方教科所的优势在哪里?在于它的研究工作和教育改革实践活动的紧密联系,和群众中的科研积极分子及广大教育实际工作者的紧密联系。作为教育科研机构,地方教科所当然应该把自己的工作重点放在科研课题的研究上。而作为一个地区的教育科研机构,它还应在本地区的教育科研中积极发挥组织协调的作用,以推动本地区教育科研工作的开展。首先,这是教育科研事业发展的需要。长期来教育科研没有得到应有的重视,理论的落后,科研的落后。

建立和完善教育视导制度刍议

赵紫阳总理在全国人大六届四次会议上所作的《关于第七个五年计划的报告》中指出:"要加强教育事业的管理,逐步建立系统的教育评价和监督制度."这是我国教育事业发展和改革的必然要求,也是对教育进行科学管理,促使教育质量不断提高的重要动力和措施.建立适合我国国情的教育视导制度,则是系统的教育监督制度的良好形式.我国的教育事业是一个庞大而复杂的系统,要管理好这个庞大而复杂的系统。

亚太地区部分国家的创业教育

创业教育在国际上的提出并受到了广泛重视是在八十年代末。 1989年,柯林·博尔在向经济合作与发展组织提交的论文《创造一种开创性的文化:对教育和培训的挑战》中提出,未来的人都应掌握三本"教育护照",一本是学术性的,一本是职业性的。

端正教育思想 明确培养目标：应进一步明确基础教育的性质和任务

基础教育如何端正办学思想，是当前迫切需要解决的一个重要问题。这个问题的解决，我认为，首先必须进一步明确基础教育的性质和任务，使大家对此有一个统一的认识。