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刍议如何在地理情境教学中应用活动教学
1
作者
毛家进
《科学中国人》
2015年第11Z期258-,共1页
高中地理教材中含有大量的地理图像与活动设置,这些内容有助于激发学生的学习兴趣,为学生提供一个亲身体验的机会。情境教学就是将这些资源有效的利用起来,以实验、多媒体教学的形式对知识点进行讲解,提高学生学习地理的各项能力,促进...
高中地理教材中含有大量的地理图像与活动设置,这些内容有助于激发学生的学习兴趣,为学生提供一个亲身体验的机会。情境教学就是将这些资源有效的利用起来,以实验、多媒体教学的形式对知识点进行讲解,提高学生学习地理的各项能力,促进地理思维的形成,最终透彻学会课标要求掌握的知识点。
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关键词
高中
地理
湘教版
活动教学
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职称材料
题名
刍议如何在地理情境教学中应用活动教学
1
作者
毛家进
机构
贵州省六盘水市盘县第一中学
出处
《科学中国人》
2015年第11Z期258-,共1页
文摘
高中地理教材中含有大量的地理图像与活动设置,这些内容有助于激发学生的学习兴趣,为学生提供一个亲身体验的机会。情境教学就是将这些资源有效的利用起来,以实验、多媒体教学的形式对知识点进行讲解,提高学生学习地理的各项能力,促进地理思维的形成,最终透彻学会课标要求掌握的知识点。
关键词
高中
地理
湘教版
活动教学
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
刍议如何在地理情境教学中应用活动教学
毛家进
《科学中国人》
2015
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