浅谈合作训练在小学体育教学过程中的探索与发现——以漳州市长泰县实验小学为例

随着我国新课改的推进以及促进学生全面发展的教学理念的渗透,提升学生的综合素质,已经成为小学体育学科教学中的首要任务。如何带领学生在达成强身健体的目标的同时,增强心理素质综合能力,引发了教师的思考。合作训练作为与他人交流、团结协作、实现目标的重要模式,一直以来在体育教学过程中以集体竞技等项目呈现,在小学体育教学之中具有极大的重要性及开拓创新性。在原有的基础上探寻、发展、创新目前小学体育教学中关于合作训练的模式,有利于将来更好地将该模式应用到小学体育教学当中。

小学音乐教学中的互动教学研究

新课标理念提倡师生互动式的教学，小学音乐采用互动式教学，是提高教学质量和培养学生音乐素养的重要途径。本文分析了影响课堂互动教学的因素，探讨了开展小学音乐互动教学的策略方法。

小学体育安全隐患的规避与对策

义务教育深入普及以来,我国的小学和初中教育水平与教学设施都得到了明显的提高和改善。体育作为为学生身心健康成长奠基的重要素质课程,其内容、形式逐渐成为人们关注的重点。而在小学体育教学中,安全问题始终处于关注和讨论的首要位置。体育是一门特殊的运动教育,教师在教学中制定何种措施、如何防范受伤事件发生对保证学生在体育运动中的安全起到极大的作用。基于此,作者对目前体育教学中存在的安全隐患进行分析,从问题出发探究有效的防范对策,以此来提升小学体育教学的安全性。

科研机构学生助理的实践和思考

本着以素质教育为本的实验教学理念下,我校科研机构现打造一支优质的学生助理工作服务团队,让他们参与到科研机构相关部门的辅助性工作中。这不仅能缓解实验室与办公室部门工作量大、工作繁重和人力资源不足等压力,而且让学生在接受素质教育的同时,能够参与到社会实践活动,得到自身能力锻炼与提高。高校鼓励学生参与到学校部门的工作中已成为我国高校教育管理的一种趋势。科研机构既能实现"以人为本"教学理念,又能不断建设与完善学生助理制度,一同创造科研机构与学生助理个人成长的"双赢"的局面。

小学体育教学中如何有效的实施“教”与“学”

从心理和年龄特点来看,小学生往往是最喜欢体育课的学生群体,但是在实际的教学过程中,很多小学生并不能很好地投入课程学习,这主要是因为我们的体育教学在“教”与“学”的各个环节中没有充分考虑小学生的具体特点,使得许多学生对我们一些体育教师在体育课上教的内容、方法感到枯燥厌倦或者反感,这是体育教学中教与学的对立.因此,关注小学体育教学中“教”与“学”问题,是很有必要的.

浅谈小学体育活动安全保障机制

一、小学体育活动安全事故的界定 小学体育活动安全事故主要是指在学校的范围内，小学生因为参与体育活动以及课余锻炼等多种原因受到身体上的伤害这一类事故。当前，我国小学体育活动安全事故比较多，对我国小学的教学秩序带来比较大的影响。依据事故的性质可以将体育活动安全事故分为责任事故以及非责任事故。所谓的责任事故，主要就是指能够提前预见的、能够避免的事故，但是因为人为的因素没有及时采取有效的措施加以预防和应对从而造成的事故；所谓的非责任事故，主要是包括自然灾害以及技术性的事故，比如说地震等造成的事故，从当前我国小学生体育伤害程度的鉴定标准来说，及时构建安全保障机制十分有必要，能够有效保障小学生在体育活动过程中的安全。