基于“课、岗、赛、证”融合视角的高职人才培养质量评价体系探索

“课、岗、赛、证”融合育人模式下,将职业技能标准、技能竞赛标准、职业资格和职业技能等级证书标准与高职院校各类课程标准融合,可以通过动态化、多元化、综合化的融合有效提升人才培养质量。然而,现有的高职人才培养质量评价体系无法有效应对该模式下人才培养的综合性和复杂性,不能充分发挥评价结果的导向、诊断、改进作用。为此,聚焦“课、岗、赛、证”融合育人模式下对人才培养质量评价的新要求,探索融合视角下的人才培养质量评价体系,充分发挥人才培养评价的“方向盘”作用,关系到人才内生动力、培养质量提升和学校可持续发展的重要任务。

优秀传统文化融入高职院校育人工作的实践与思考——以海南工商职业学院为例

中国优秀传统文化博大精深,推动中华民族文化传承生生不息。新时代大学生思想政治工作,正是需要凭借优秀传统文化一脉相承的文化底蕴作为精神动力,对大学生的价值观、世界观和人生观产生积极和正面的影响。本文就优秀传统文化融入高职院校育人工作产生的影响展开深层次的思考,并以生动的实践案例加以分析。

高职经济管理专业人才“1+X”培养模式下评价体系构建研究——基于OBE理念

成果导向教育(Outcomes-based Education,OBE)理念与"1+X"证书试点制度,一为突破式的教育范式革新理念,一为教育改革的重大制度创新,两者之间存在共通的内涵联系。文章以高职经济管理专业为切入点,融合OBE理念与"1+X"证书制度试点工作教学实践,通过剖析两者之间共通的内涵联系,引导探索构建高职经管专业人才的可持续质量评价体系,以期对高职经济管理专业优化人才培养起到借鉴和参考作用。

浅析海南自由贸易港销售税改革的挑战与应对

在国内国际双循环的交汇点上,海南自由贸易港率先扛起了“先试先行”的重任,开始了销售税改革的步伐。销售税的设计既要发挥销售税组织财政收入的基础功能,又要体现精准调节的税收优势;既要与我国现有税制保持协调延续,又要按照自贸港需求进行特色创新。在没有经验可供参考的前提下,销售税改革是海南自由贸易港税收体系革新的全新课题,也是我国现有税收制度的重大挑战。

进入“提质培优”新阶段的高职商贸人才培养优化研究——基于职业素养与人文培育融合视角

随着社会经济的快速发展,社会与用人单位对商贸人才的需求和要求同步提高。2020年9月,教育部等九部门印发了《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》,标志着我国职业教育正在从“怎么看”转向“怎么干”的提质培优、增值赋能新时代。高职商贸人才的优化培养应该根据《行动计划》指导,对症下药,真正落实立德树人根本任务。高职院校在培养学生商贸专业知识和技能的同时,应引导学生向应具备的职业素质靠近,找到职业素养与人文培育的契合点,完善高职商贸人才培养体系。

国际经验对海南自贸港税收体系构建的启示

税收制度安排是海南自贸港建设的核心和重要支撑。为提高国际竞争力,海南自贸港在税制的设计及税收的管理上需要与国际接轨及趋同。纵览全球,鹿特丹、迪拜、新加坡和中国香港作为典型的自由贸易港,其税收体系构建的成功经验值得我们参考借鉴。

经济危机下我国中小企业结算方式的选择探讨

进一步加深和蔓延的"次贷"危机至今仍影响着世界主要经济体的经济和贸易发展。低迷的国际贸易形势,国内生产要素不断上涨,人民币持续升值等种种不利因素的影响,使我国中小企业对外贸易形势严峻,压力重重。灵活运用各种国际结算方式进行贸易融资,规避风险,提高资金周转速度,减少资金的占压和垫付,可一定程度上缓解目前的压力。本文从我国中小企业实际情况出发,分析各种结算方式利弊,探讨新时代下中小企业的国际贸易结算方式的选择。

高职高专微课教学模式探索——基于海南工商职业学院的微课教学实践思考

在这个变化迅速的时代,信息化教学逐渐成为我国当下教育改革和发展的全新主题.微课作为信息化教学改革浪潮中一种受欢迎的新型资源表现形式,被大多数高职院校广泛引进和使用.微课的引入打破了传统的教学思想和组织形式,促进了教学模式的创新.要使微课应用不只流于表面,对高职教学确实产生实效,恰当的教学模式是值得深入研究和思考的问题.