四明山黄山松针阔混交林林分空间结构参数多元分布特征

黄山松Pinus taiwanensis是中国特有造林树种,具有重要的生态和经济价值。为了给黄山松林的可持续经营提供理论参考,文章以浙江四明山黄山松针阔混交林为研究对象,利用基于4株最近相邻木关系的混交度、大小比数、角尺度和密集度4个空间结构参数,分析了该林分的空间结构参数多元分布特征。结果表明:从零元分布看,林分总体上处于中度与强度混交之间的中庸的聚集分布的中等密集状态;从一元分布看,一半以上林木为随机分布,处于各生长状态或各密集程度的林木比例相近;从二元分布看,极强度混交—优势状态林木最为常见,且林木多数处于很稀疏状态的分布格局。大小比数等级与密集度等级呈一一对应关系,即林木处于优势—很稀疏、亚优势—稀疏、中庸—中等密集、劣态—比较密集、绝对劣态状态—很密集的一一对应关系,其中以优势-很稀疏的林木比例最高;从三元分布看,空间结构参数的不同组合下,林木均以随机分布状态最多,以极强度混交—优势状态—随机分布林木、极强度混交—优势状态—很稀疏分布林木、极强度混交—随机分布—很稀疏分布林木、优势状态—随机分布—很稀疏分布林木的最为常见;从四元分布看,极强度混交的优势状态的随机分布的很稀疏分布林木最常见。

宁波四明山黄山松人工林结构特征

通过对四明山黄山松Pinus taiwanensis人工林的结构特征进行分析,更好地为该区域林分经营提供理论参考。2021年11月,以在宁波市林场商量岗林区3林班建立的100 m×100 m黄山松人工林固定样地为研究对象,利用角尺度(W)、聚集指数(R)、大小比数(U)、混交度(M)、大小分化度(T)、竞争指数(CH)等空间结构参数,分析黄山松人工林及其主要树种黄山松、柳杉Cryptomeria fortunei和山樱花Cerasus serrulata的结构特征。结果表明:林分整体呈聚集分布(W=0.513,R=0.846),林木大小处于中庸状态(U=0.486,T=0.420),树种混交程度高(M=0.746),但竞争压力大(CH=68.006),林下更新良好(径级结构呈倒J形分布);黄山松种群呈随机分布(W=0.507,R=1.060),林木处于优势状态,大小差异程度大(U=0.080,T=0.627),混交度高(M=0.882)且竞争压力小(CH=5.104),但幼树少更新差(径级结构呈正态分布);柳杉种群呈均匀分布(W=0.419,R=1.506),混交度极低(M=0.009),林木大小呈中庸态势(U=0.423,T=0.376),而竞争压力很小(CH=1.791),林下更新也一般(径级结构类似正态多峰分布);山樱花种群呈聚集分布(W=0.529,R=0.846),林木大小呈中庸态势,混交程度高(M=0.780),竞争压力较大(CH=28.868),但林下更新好(径级结构呈倒J形分布)。由于林分整体密度过大,林分聚集分布不利于林分健康稳定发展,建议将有培育潜力的黄山松和柳杉按大径材培育,伐除病劣和影响大径材目标树生长的干扰木,采取间伐降低林分密度,趋向随机分布优化林木格局,补植乡土珍贵阔叶树种,促进林分正向演替形成多树种复层异龄混交林。

四明山黄山松针阔混交林的树高—胸径模型

黄山松Pinus taiwanensis是中国特有造林树种之一,建立适宜的黄山松针阔混交林的树高—胸径模型,可为该林分的林木生长预测、森林经营管理、森林资源清查提供理论参考。文章以四明山黄山松针阔混交林为研究对象,选用30个常用的树高—胸径经验模型作为备选模型,利用Ra^(2)、AIC和BIC筛选确定5个基础模型。基础模型中,引入枝下高(HZ)和冠幅(CW)建立15个修正模型,利用Ra^(2)、RMSE、MAE、RMAE和AIC等5个模型评价指标确定适宜的树高—胸径模型。结果表明,相同基础模型下的3个修正模型拟合效果,以同时引入HZ和CW的模型最好;同时引入HZ和CW的不同基础模型拟合效果,以M21模型最好;M21.HZCW是拟合效果最好的修正模型,为适宜的四明山黄山松针阔混交林的树高—胸径模型,Ra^(2)从0.6841(基础模型)提高至0.7509(修正模型)。

基于浙江“数字森防”的宁波市林场黄山松直径分布特征

本文基于浙江“数字森防”分析了宁波市林场2022年3月至5月打孔注药区域内的黄山松直径分布特征,利用R语言从整体和分林区水平统计分析了直径分布的偏度与峰度。结果表明,从偏度上分析,打孔注药区域内的黄山松直径分布在宁波市林场整体上和分林区水平上均呈现较正态分布正偏;从峰度上分析,打孔注药区域内的黄山松直径分布在宁波市林场整体上、仰天湖林区、商量岗林区和灵溪林区水平上均呈现较正态分布尖峭;在甘竹岭林区和黄海田林区水平上,呈现较正态分布平坦。该方法可为分析松类林木直径分布特征提供参考。

基于学生个性成长的选择性课程群构建的思考

学校依据育人目标（健康、善良、智慧），在正确把握课程标准的同时，依据学生个性特点及学科特点，统整各种资源，以统整、优化、编写为主要形式，开发选择性课程群。学校创新实施模式，提升课程质量，跟帖需求，开设课程群，制定选择性课程群实施方案，进行选择性课程学习平台的建构；构建基于兴趣爱好的缤纷社团课程和基于个性发展的菁英社团课程，形成具有我校特色的课程超市；多向贯通，构建核心素养培养路径，实现学生个性发展的层次性、递进性。