引导学生在音乐实践活动中学习音乐

在课堂上，教师如果只是枯燥地讲授音乐知识，机械地进行音乐技能的训练，学生便感受不到音乐的美，失去学习音乐的兴趣。怎样才能让学生在音乐课上既感受到音乐美的意义与价值，又学到必要的音乐知识与音乐技能呢？

表现性评价实践活动在小学音乐课堂中的尝试与应用

音乐课程的价值在于为学生提供审美的体验,并在实践过程中为学生掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。在实践中,学生不仅可以表现自己,展示自己,还可以进一步提高感受、理解、鉴赏音乐的能力与音乐的表现力和创造力。教师也可以在学生的实践过程中,发现每一个学生身上的亮点,运用评价量表达到以评促教、以评促学的效果。因此,在音乐课堂教学中,创设多彩的表现性实践舞台是必不可少的。

表现性评价在小学音乐课堂中的探索与应用

表现性评价是教学评价的重要方式之一,能够将评价与课堂教学进行统整,关注学生在评价中的主体作用以及在评价过程中的积极反思。本文以上海市徐汇区高安路第一小学的音乐教学表现性评价的实践探索为例,阐明表现性评价在音乐学科教学中不仅能平衡好复杂的学习目标与持久理解课程内容的关系,而且能够很好地适应音乐学科教学的特性与需要,促进教、学、评一体化。