《泉城》部分教学实录与教学前后的思考

开展教前思考与教后反思是提升教学质量的关键。《泉城》一课的教学应巧用文本进行引导，妙用词语指导背诵。教师可构建教与学的评价立体网，用足、用活教科书，利用插图引导学生理解课文，尊重学生的选择，教给学生方法，做到以学定教。

总体把握,细致解读,开启学生的学——谈《七律长征》教与学

课前,搜集长征影像资料,阅读长征感人故事,拉近学生了解长征的距离;课中,才能引导学生通过感情悟读体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教师要站在时代的高度总观教材的影响力;站在编者、专家、一线教师的角度解读教材;立足学生现有的认知状况运用教材教;远望学生,构建学生知识体系。

“智慧课堂”助推教师专业成长

合肥市桂花园学校(东区)为合肥市高新区第二批"智慧课堂"建设实验学校,四至六年级的老师和学生都配备了平板。"智慧课堂"为学科老师搭建教研共同体平台,借助于"视+AR"或"4D书城"等VR、AR类的教学辅助软件,把抽象的概念形象化,化解知识的重难点,实现英语课前、课中、课后三位一体的教学,改变传统作业的布置与批改模式,尝试利用"空中课堂"评阅试卷。"智慧课堂"延伸到课外,效果显著,利用"班级空间"软件开展"为你读书"的读书交流活动。目前,"智慧课堂"的效果已初见端倪。