关于中学数学解题策略的认识和思考

从中学生数学解题现状和中学数学解题策略研究现状出发 ,阐述了数学解题策略的涵义、性质、实质、产生条件和结构 ,并提出了“三类八策略” ,即信息获取策略 (2条 )、信息加工转化策略 (4条 )、解题的元认知策略 (2条 ) .

让“让”落地生根,助推学生终身发展

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《浙江省义务教育条例》这两个国家和地方最权威的教育文本中，关于基础教育方面都提到：教育教学应当符合教育规律和学生身心发展特点，减轻学生负担，改进教学方法，多给学生独立思考、深入思考的时间，增强课堂教学效果，培养学生的学习能力、创新能力和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

期待用“选女婿”的眼光来培养学生

笔者在中学当校长时，每周推荐一篇文章与全校教师一起学习。其中一篇题为《被欣赏与被淘汰》的文章，在教师中引发了强烈的反响。

对方程本质的新认识

方程是解决数学问题的重要工具，许多数学问题都可以转化为解方程而获解．早在300多年前，法国著名数学家笛卡儿提出了一个“伟大的设想”：首先，把宇宙万物间的所有问题都转化为数学问题；其次，把所有的数学问题都转化为代数问题；最后。把所有的代数问题都转化为方程问题．显然，笛卡儿的设想具有片面性，但这一设想充分说明了方程在解决实际问题中的重要性．

一道最值题的多种思考与探求

波利亚说:“一个有责任心的教师与其穷于应付繁琐的教学内容和过量的题目,还不如适当选择某些有意义的题目,去帮助学生发掘题目的各个方面,在指导学生解题的过程中,提高他们的才智与推理能力。”因此。

中层干部如何在“教学”和“管理”上做到平衡

教学是本行，需不断探索 有些教师进入管理岗位后，就出现了疏远教学业务的现象。对此现象，我们应该有清醒的认识。

语文课堂的源头问题

阅读教学的改革要达到"逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量"的要求,关键在于寻求以覆盖面大、穿透力强、探究性高、情趣味浓的问题情境为核心的阅读机制.

问题导向策略下的教师人事制度扩权实践

推进学校治理体系和治理能力现代化,其最终目标是激发学校的活力,实现立德树人根本任务。这其中,“人”的现代化管理起到关键作用,以教师人事制度改革为杠杆,破解制约教育发展的壁垒性因素,已成为浙江省宁波市镇海区教育最重要的改革实践之-。一、当前教师人事制度存在的问题教师人事制度包括教师聘任、组织管理、任职评估及奖惩、待遇保障等基本环节。在笔者看来,教师人事制度可理解为围绕“岗位”对教师从招聘录用、培训进修、职称晋升直至退休的职业生命的全周期管理制度。“岗位”在不同阶段不同区域(学校)会表现出不同的属性和特点,需要与时俱进的人事制度与其相契合,营造良好人事环境。

区域治理如何精准聚焦立德树人

提高教育行政部门的治理效能,使行政管理更加精准有效地聚焦到立德树人上,是教育行政部门重点探索的领域。在笔者看来,教育治理效能的标尺在于管理对象——学校(当然也包括教师与学生)的活力。学校是立德树人的主阵地,也是教育局的行政相对人。