简易临床评估实习量表在神经病学实习教学中的应用

目的评价在神经病学临床实习中引入简易临床评估实习量表（Mini-clinical evaluation exercise，Mini—CEX）的可行性及其价值。方法将进入神经内科实习的94名学生随机分为对照组和观察组，对照组按照现行的管理带教方法进行实习教学和管理，观察组要求在进入神经内科实习开始后第1周末、第2周末和第3周末由带教教师按照要求对实习学生分别进行1次评估和意见反馈，实习结束后，由带教教师对所有实习学生（包括对照组和观察组）按前述方法交叉评估。结果完成评估时间25～40min，学生实习结束时，观察组神经系统检查技能评分与对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05），以此为基础的定位、定性诊断和处理建议评分与对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在神经病学实习过程中引入Mini—CEX评价和反馈促进教学效果是可行的，可弥补现行考试方法的不足。

自然科学“导学—探究”教学模式的探索

以初中自然科学课程为例,探讨“导学—探究”教学模式的理论基础、一般操作环节及策略,提出实施“导学—探究”教学模式需注意的问题。