动态生成的课堂更有生命活力

利用生成资源进行学习是新课程的重要学习方式,我们平时教学中应认识到课堂教学是被看做师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命中有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生。让学生自己提问题,自己领悟学习方法,自己讲思考思路,自己分析错误。这样的课堂才会因动态生成而精彩,焕发出生命的活力。

用活了“错”,“错”就是“对”的开始

学生在数学学习的过程中出现错误，这是一种正常的也是必然的学习现象，而且这种错误有可能成为一种潜在的、生成的、真实的教学资源。面对这么宝贵的财富，教师大可不必视学生的“错”为洪水猛兽，应更新观念，用新的眼光对其价值进行重新定位，将其转化成课堂的亮点。