高职生涯规划教育对心理健康的促进作用

在当前快速变化的社会环境中,高职学生面临着就业压力和生涯发展的不确定性,这些因素会导致学生出现心理适应问题。生涯规划教育作为一项重要的发展性干预措施,其在高职教育体系中的地位日益凸显。通过系统的生涯规划教育,学生能够获得必要的自我认知、职业探索以及决策技能,这对于高职学生构建积极的生涯发展态度和应对未来挑战具有重要意义。本文首先概述了高职学生心理健康影响因素,然后分析了高职生涯规划教育对心理健康的促进作用,并提出了高职加强生涯规划教育促进学生心理健康的策略。

大学生社交焦虑状态的干预

目的探索缓解社交焦虑个体焦虑状态的方法。方法使用Liebowitz社交焦虑量表(LSAS)中文版筛选22名总分大于30分的社交焦虑个体,将负性情绪面孔呈现给社交焦虑个体,以改变其对负性信息的注意回避,从而降低其焦虑水平,干预4次,每次间隔一周,在一个月内完成,干预结束后再次使用Liebowitz社交焦虑量表(LSAS)中文版评估干预效果,每次干预时测肌电、心率、皮电、皮温,以观察其生理指标的变化。结果1干预一个月后的LSAS量表得分下降,但未达到统计学差异(t=0.46,P>0.05);2皮温,心率:干预前后个体皮温、心率值具有显著性差异(各t值均小于1,P<0.05);3皮电,肌电值:干预前后个体皮电,肌电值无显著性差异(各t值均小于1,P>0.05)。结论减少社交焦虑个体对负性情绪面孔的注意回避,可有助于缓解个体的焦虑水平。

基于科研及实务现状视角下对心理咨询发展的讨论

为讨论国内心理咨询领域的未来发展情况。通过对心理咨询发展历史的梳理以及当前心理咨询行业现状的分析,从可视化知识图谱和心理咨询发展的实际现状这两个角度详细进行讨论,全面了解心理咨询领域的近况和未来的发展路径。讨论后发现心理咨询学科研究的发展促进行业发展的深度,而心理咨询需求量的增加则进一步推动学科研究的广度。