老年性阴道炎采用甲硝唑栓联合雌激素软膏治疗的效果研究

目的探讨老年性阴道炎采用甲硝唑栓联合雌激素软膏治疗的效果。方法 50例老年性阴道炎患者,按照治疗药物的不同分为参照组和实验组,各25例。参照组患者采取甲硝唑栓治疗,实验组采取甲硝唑栓联合雌激素软膏治疗。比较两组的临床疗效。结果实验组阴道脱落细胞成熟指数、阴道健康评分、阴道炎症评分、血清促卵泡生成素(FSH)、雌二醇(E2)水平与参照组比较,差异具有统计学意义(t=4.4993、3.4927、18.1902、3.3112、3.2278,P<0.05)。实验组患者治疗总有效率明显优于参照组,差异具有统计学意义(χ2=6.6396,P<0.05)。两组不良反应发生情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论老年性阴道炎患者采取甲硝唑栓联合雌激素软膏治疗,其体内雌激素水平明显改善,临床症状逐渐消失,治疗效果显著,值得临床应用。

绝经后妇女宫内节育器取出术采用阴道后穹窿放置米索前列醇的疗效观察

目的研究将阴道后穹窿放置米索前列醇方法应用于绝经后妇女宫内节育器取出术中的临床效果与价值。方法 84例绝经后行宫内节育器取出术的妇女,根据是否放置药物分为参照组与实验组,每组42例。参照组不予以任何药物,实验组予以米索前列醇,分析对比两组妇女宫内节育器取出情况以及治疗后不良反应发生情况。结果实验组成功取出率为100.00%,参照组成功取出率为90.48%,两组成功取出率对比差异具有统计学意义(χ~2=4.2000,P=0.0404<0.05)。实验组治疗后不良反应发生率为2.38%(1/42),参照组治疗后不良反应发生率为16.67%(7/42),两组不良反应发生率对比差异具有统计学意义(χ~2=4.9737,P=0.0257<0.05)。结论在绝经后妇女宫内节育器取出术中应用阴道后穹窿放置米索前列醇措施具有显著作用,可降低不良反应,提升取出成功率。

米索前列醇片用于高危因素人工流产的应用价值分析

目的探讨在高危因素人工流产患者治疗过程中应用米索前列醇片的临床效果。方法 200例高危因素人工流产患者,依照是否服用米索前列醇片分成未服用组和服用组,各100例。服用组患者服用米索前列醇片后接受人工流产手术,未服用组患者直接接受人工流产手术,观察比较两组患者手术效果及术后并发症发生情况。结果服用组术中出血量、手术所用时间、术后出血持续时间分别为(16.4±5.6)ml、(2.5±1.6)min、(3.3±0.9)d;未服用组术中出血量、手术所用时间、术后出血持续时间分别为(25.2±7.4)ml、(5.4±1.7)min、(8.6±3.0)d;服用组术中出血量、手术所用时间、术后出血持续时间均优于未服用组,差异具有统计学意义(t=9.4826、12.4222、16.9215,P<0.05)。服用组术后人工流产综合征患者3例(3.00%),子宫穿孔患者0例,宫颈粘连患者1例(1.00%),吸宫不全患者1例(1.00%),漏吸患者0例,术后并发症发生率为5.00%;未服用组术后人工流产综合征患者12例(12.00%),子宫穿孔患者1例(1.00%),宫颈粘连患者1例(1.00%),吸宫不全患者2例(2.00%),漏吸患者1例(1.00%),术后并发症发生率为17.00%。服用组术后并发症发生率明显低于未服用组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论相较于直接实施人工流产手术,在高危因素人工流产患者临床治疗中应用米索前列醇片的临床效果较为显著,在降低术后并发症发生率、减少术中出血量的基础上,缩短了手术所用时间和术后出血持续时间。

联合用药治疗老年性阴道炎80例临床分析

目的：研究利维爱，甲硝唑，红霉素软膏联合用药治疗老年性阴道炎的疗效。方法：随机抽取老年性患者80例，将其平均分成实验组和对照组，各40例，采用局部给药的方式，对照组给予甲硝唑片常规阴道塞入，实验组给予利维爱，甲硝唑研末，混合适量红霉素软膏，操作者带手套涂于阴道内，对比两者的治疗效果。结果：联合用药对老年性阴道炎的治疗实验组疗效优于单纯用药对照组。结论：联合用药治疗老年性阴道炎，能够取得很好的疗效，值得临床推广应用。

历史教学中如何培养学生的分析思维能力

分析思维能力是人的一种精神活动,是一个人智力的核心。培养学生广阔、灵活、敏捷的思维能力,对于提高学生的成绩至关重要。初中历史分析思维方法,就是将历史事件、人物、现象等分成几部分,找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系,然后去分析思考解决问题的方法。初中新课程改革之后,考试内容和方向都发生了很大的变化。初中学业考试明确规定:考试注重与社会实际和学生生活的联系,考查学生对课本基础知识与技能的掌握,特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力,以培养学生的创新精神和实践能力。由此可见,培养学生的分析思维能力,既是学生综合素质和能力培养的需要,也是适应初中学业考试的需要。下面就历史教学中如何培养学生的分析思维能力谈谈自己的做法。