中新澳数学教科书中的情境题的比较研究——以“二次关系”为例

情境题是现实数学的出发点,也是学生学会应用数学的重要途径."二次关系"作为初中阶段数学应用的重要内容,在各国初中教科书中均有涉及.研究通过对比中国、新加坡及澳大利亚三国初中数学教科书中"二次关系"情境题的情境类型及情境真实性,发现中国数学教科书的问题情境类型较为均衡,澳大利亚数学教科书问题情境更具有真实性.建议未来的教科书编写过程中,应均衡设置情境题的类型并提高情境题的真实性.

社会主义核心价值观在数学教科书中的呈现——基于五套人教版初中教科书的纵向比较

数学教科书中呈现的社会主义核心价值观,是国家意志的重要体现.研究以我国改革开放以来的五套人教版初中数学教科书为研究文本,分析教科书中体现社会主义核心价值观的问题情境,发现社会主义核心价值观在数学教科书中的呈现特点为:(1)国家层面:“富强”“文明”为重要体现,紧随时代步伐;(2)社会层面:“平等”转向“公正”“法治”,体现社会进步;(3)个人层面:“爱国”“敬业”“友善”为表现形式,树立价值标杆.对数学教科书的建设提出三方面建议:制定评价体系,均衡学习机会,更新情境素材.