“三新”背景下高中文言文项目式学习设计与实施方法

“三新”背景下,高中文言文项目式学习强调以学生为中心,教师要结合新课程标准和高考评价要求,注重对学生能力的培养。本文基于高中文言文项目式学习理论,详细探讨了相关设计与实施方法。教学设计包括选题、目标设定、资源准备、任务设计及评价反馈。实施策略涉及合作学习、信息技术应用和自主探究。实施过程分为启动、实施和结束三个阶段,旨在激发学生兴趣,促进协作交流,并进行成果展示与反思评价。

浅谈在核心素养导向下高中语文群文阅读的教学策略

在素质教育不断深入的同时,在高中语文群文阅读教学之中,不但要注重促进学生积累语言知识,也应推动学生的个性化发展,可利用各种教学方式来增强学生的语文学习成效,而阅读则为高中语文课堂教学之中的一项关键组成部分,若能够带领学生进行群文阅读,那么则利于开阔学生的视野,丰富学生的知识内涵,同时也能够提高学生的文化修养,从而促进学生核心素养培养目标的达成。