亚洲玉米螟滞育关联蛋白的分离和纯化

用 6 %聚丙烯酰胺凝胶电泳 ,在亚洲玉米螟Ostriniafurnacalis河南种群滞育幼虫血淋巴中发现了 2种滞育关联蛋白 ,它们的等电点分别为 5 3和 4 7;而在亚洲玉米螟上海种群滞育幼虫血淋巴中发现了 1种滞育关联蛋白 ,等电点为 4 7。亚洲玉米螟河南种群滞育关联蛋白仅在滞育幼虫血淋巴中存在。亚洲玉米螟上海种群滞育关联蛋白在滞育和非滞育幼虫血淋巴中均存在 ,只是它们在滞育幼虫血淋巴中的含量明显高于非滞育幼虫血淋巴中的含量。用 30 %～ 5 0 %丙酮沉淀、Seph aDexG 10 0凝胶过滤和MONOQRH 5 5阴离子交换快速液相法 ,纯化到了高纯度 (≥ 98%)亚洲玉米螟上海种群滞育幼虫血淋巴中的滞育关联蛋白。

时空视角下物流业与经济发展的互动关系分析

改革开放40年以来,物流业与经济发展的关系也越来越紧密。本文实证分析了物流业与经济发展两者的相互关系,采用空间计量的方法,深入分析物流业的空间分布特征和物流业对经济发展的影响。通过研究发现并验证了物流业与经济的协调发展的一些弊端和不足,有助于实现物流产业与经济发展从不协调到协调、或从一般协调到高水平协调的良性循环效果,促进整体社会经济健康快速发展。

区域差异视角下流通产业发展环境评价实证分析

本文运用因子分析方法对我国3 1个省市区域流通产业的发展环境进行比较研究,结果表明我国流通产业发展环境呈现明显的区域差距,从区域上看,东部地区流通产业发展环境较好,中部地区发展环境次之,西部地区发展环境最差。区域流通产业发展环境评价,有利于正确认识各区域流通产业发展环境的水平,从而有针对性地采取措施优化流通产业区域发展环境,实现流通产业的快速健康发展。

京津冀发展的综合实力分析与对策建议

本文重点对京津冀都市圈从资源禀赋、经济实力、产业基础、城镇体系以及主要问题五个方面进行综合实力分析,研究现状和趋势,找到差距和问题,为探寻北京依托京津冀都市圈建设的有效路径提供思路和依据。

京津新城建设成效分析

从分析新城在城市群中的地位、作用以及功能入手,从产业支撑功能、吸纳人口和就业功能、提供公共服务功能、生态宜居功能等方面分析北京和天津新城发展的成效。通过分析发现,北京和天津新城已逐渐成为承接中心城区人口及产业的重要空间载体,成为阻隔外来人口和产业大量涌入中心城市的"反磁力"基地,其自身经济实力也在迅速上升,但一些新城也存在城市功能尚不完备、发展时序不够协调等问题,这在一定程度上影响和制约了其核心作用的充分发挥。应产城融合——以产业为载体,集聚人口,促进新城发展;生态宜居——生态环境优美,公共服务完善,文化多元包容;功能协调——基本功能完备,功能有序协调。

京津冀区域承载力与生态文明建设——2012首都圈发展高层论坛观点综述

"十二五"时期,是京津冀地区加快经济转型、产业升级、建设世界级科技创新基地、先进制造研发转化基地和重化工业基地的重要阶段,也是京津冀按照科学发展观共建生态宜居家园的关键时期。京津冀三地专家聚首北京,分别对区域人口、水资源、土地、生态环境以及经济社会承载力进行了多视角分析,认为京津冀区域资源环境存在的突出问题主要是:人口增速加快、空间分布不平衡、核心城市人口集聚未根本改变;水危机加剧,尤其京津人口规模严重超过水资源承载力;区域生态环境正在透支未来;经济社会承载力区域内部发展不平衡,但仍有提升空间。专家们围绕如何加快京津冀生态文明建设提出重塑京津冀人口和经济的空间分布、加强特大城市人口规模调控、加快中心城市功能疏解、实施"三生"空间战略、创新生态城市模式、规划建设首都生态涵养"特区"、积极推进体制改革和机制创新等一系列对策建议。

大学生突发事件应对机制研究

大学生的成长环境至关重要,高等教育的一项重要职责就是建立健全应对大学生突发事件的机制,这是当前构建和谐社会、和谐校园的迫切要求和必然选择。本文提出,大学生突发事件的应急机制应从突发事件的预防与应急准备、监测与预警、应急处置与救援、事后恢复与重建四个方面建立长效机制,并分别设计了流程体系。

重大疫情下高校二级学院党委作用发挥思考——以北京物资学院为例

新冠肺炎疫情爆发以来,北京物资学院各二级学院党委将防控疫情作为“守初心,担使命”提出的现实考题,着眼发挥抗击疫情关键作用,成立防控应急领导小组,从实际出发建立科学战“疫”机制,积极开展疫情特殊时期思想政治教育工作,党员群众共筑抗“疫”防线,务求各项工作落实,力保疫情防控、业务工作"两不误",取得了预期的成效。

构建高校思想政治教育与专业教育有机融合的德育模式探究

提高人才培养质量必须要专业教育与思想政治教育同行,形成合力,充分发挥专业课程的育人功能。因此,思政教育和专业教育有机融合的德育模式尤为重要。以北京物资学院物流管理专业为例,分析了思政教育和专业教育有机融合的必要性和可行性,从工作模式、人才培养方案制定等方面对思政教育与专业教育有机融合的途径和具体举措进行了探索和实践。