“小数的意义”教学研究报告

一、问题 ＂小数的意义＂这一概念比较抽象,小学三四年级的孩子掌握起来有一定的难度,但在整个小学数学教学体系中,这一概念占有非常重要的位置。由自然数到分数、小数,再到有理数、无理数以及实数、虚数,数系的每一次扩充,都是学生认识上的一次飞跃。

“百分数的认识”教学研究报告

一、问题 “百分数的认识”是一节概念课，其主要目标是让学生理解百分数的意义，能区分百分数和分数的异同，体会百分数的优越性，会正确使用百分数，并进一步积累学习数的方法。学生在学习这一内容之前，对百分数并不是一无所知。他们在实际生活中或多或少看到过或听说过百分数，对数的认识也有一定的知识经验，如自然数的认识、小数的认识、分数的认识等。如何在学生已有的知识经验和生活经验之上建构百分数的认识，打通学生已有经验和新问题之间的联系，是个值得研究的问题。 下面是我们随机抽取六年级50个孩子作为样本进行的前测结果。