人工智能在创客教育教学中的应用——以“零钱机器人”作品为例

为了贯彻落实《新一代人工智能发展规划》,提高学生对人工智能的认知与应用能力,发展学生的思维、辨别与实践能力,江苏苏州市敬文实验小学校提出以开源机器人“零钱机器人”创作为例的人工智能创客教育活动。在活动中,组织开展“人工智能创客班”,将人工智能技术作为创客教育活动支持,同时基于自主创作、实践操作,支持学生展开一系列的自主探索行为,以期能够让学生在趣味十足的活动中完成自主创作,培养学生的创新创造能力,发展学生的创客素养。

合理设计上机练习,提高信息技术课堂教学效率

小学信息技术学科作为一门实践性较强的课程,教师在教授学生信息技术技能、计算机理论知识的基础的同时,引导学生进行有效的上机练习在整个信息技术学科教学中有着至关重要的作用。教师要做好上机前的准备工作,有效安排教学环节,合理设计上机练习的内容,采用不同方式引导学生上机练习。这能为学生奠定良好的信息技术学习基础,促进学生信息素养的发展。

信息科技教学中如何引入STEAM教育理念

STEAM教育理念涉及科学、技术、工程、艺术、数学等学科。在小学信息技术教学中引入STEAM教育理念,能够丰富教学内容,全面提升教学品质。教师借助教辅手段设计教学活动,通过创设学习情境、组织学科活动、推出研究项目、拓展训练维度、促进教学对接等方式,调动学生的学习积极性,能够满足学生的实践需求,提升学生的核心素养。

核心素养背景下小学信息技术课堂计算思维培养

随着信息技术的快速发展,当前的信息技术课堂也应该与时俱进。特别是小学阶段的教学课程,对学生"知识技能的掌握情况、知识运用能力、素材积累能力"等都有较高的要求。信息技术能为教学提供"远程互动、实时反馈"等多元化的题材,帮助学生理解信息环境中各要素的发展,提升学生对信息技术知识的理解和运用。本文就从当前信息技术的教学理念出发,对"培养学生核心素养"的方法和教学策略做几点分析,以提升学生的计算机思维,促进学生综合能力的发展。

基于MFC的加密解密工具的开发

主要介绍了加密解密的设计思想、系统结构、主要算法的原理、功能结构等。

微课在小学信息技术教学中的应用

在进行微课教学的时候,能够让学生自己去学习内容。在传统的学习模式下,学生往往都是被接受者,这种方式学习效率不高,学生往往会分心走神。而在微课这种新型的学习模式下,学生可以发挥自己的能力,使得学生的自主学习得到激发,提高学生的学习主动性,对于教师来说,也能减轻负担。

小学信息技术课人工智能教育机器人的应用研究

小学信息技术是培养学生信息素养,提升学生信息技术水平的关键科目,这时创新教学手段,引导学生有效思考具有重要的现实意义。本文立足小学信息技术课教学现状,对人工智能教育机器人的应用价值与策略进行了重点研究,以期为小学信息技术课教学提供一个全新的教学思路。

创客教育模式在小学信息技术教学中的融合

创客教育是一种贯彻生本理念,倡导学生动手动脑,主动探究,主动解决问题的综合性学习过程,符合STEAM教育理念,对提高学生综合素质有很大帮助,非常适合信息技术等学科教学。本文立足小学信息技术教学现状,对创客教育模式的融合意义与策略进行了深入讨论,以期为信息技术课堂的构建助力。

新课改下小学信息技术微课的开发与应用

信息化时代的教育教学,既要根据教学需要进行技术手段的灵活运用,也要提高对信息技术教育的重视程度,提高学生的信息意识,弥补学生信息素养发展中的不足,提高学生的技术理解与综合应用能力。在新课程改革背景下,小学信息技术课程的受重视程度越来越高,而课程教师也开始把更多教学关注点放在新型教学方法的研究应用上。微课开发与应用就是满足新课程改革的要求,推动学生全面发展的有效措施,可以给学生提供知识学习载体,提高课程教学的灵活性,全面增加学生对技术学习的认可度与积极性。