番茄红素对大鼠脑缺血再灌注后自由基代谢的影响

目的探讨大鼠血清中SOD活力和MDA含量在脑缺血再灌注(CIRP)损伤过程中的变化以及番茄红素干预后的影响。方法采用线栓法制作实验大鼠大脑中动脉缺血再灌注模型(MCAO)。将Wistar大鼠随机分为:假手术组、缺血再灌注组(I/R组)(6h、1天、2天、3天、7天组)和番茄红素(LP组)。运用比色法检测大鼠血清中SOD和MDA。结果假手术组中SOD活力高表达、MDA低表达;I/R组的血清中SOD活力在各时间点均低于假手术组,并且在1天显著降低,2天SOD活力降到最低;MDA含量在6h开始升高,1天明显升高,2天达高峰;LP组从CIRP后血清SOD活力明显高于I/R组,MDA含量明显低于I/R组。结论大鼠血清中的SOD、MDA参与了CIRP损伤,番茄红素对大鼠CIRP后发生的氧化损伤有干预作用。

番茄红素对大鼠缺血再灌注脑组织损伤的干预作用

目的:探讨番茄红素对脑缺血再灌注损伤的脑保护作用机制。方法:采用线栓法制作大鼠大脑中动脉缺血2 h再灌注22 h模型(MCAO)。将Wistar大鼠随机分组:假手术组(sham组)、缺血再灌注组(IR组)、番茄红素组(LP组)。采用免疫组织化学法检测大鼠脑组织MMP-9表达。结果:LP组脑组织基质金属蛋白酶-9(Met-alloproteinase-9,MMP-9)表达及脑含水量较IR组降低(P<0.05),而两组均较sham组明显增高(P<0.05)。结论:番茄红素可以通过抑制大鼠脑缺血再灌注后脑组织MMP-9表达,而明显减少脑缺血再灌注大鼠的脑含水量,发挥脑保护作用。

番茄红素对力竭运动后红细胞抗氧化系统的影响

目的:观察补充番茄红素对力竭运动后红细胞膜抗氧化系统的影响。方法:20名男子受试者随机分为对照组与补充番茄红素组。结果:补充番茄红素组与对照组运动后的血清与红细胞中的MDA水平、血清中的SOD活性和GSH含量显著高于安静时水平;运动结束后30 min,补充番茄红素组的红细胞中的MDA水平显著低于对照组;运动结束后30 min,补充番茄红素组的红细胞中的SOD和血清中的GSH和SOD水平显著高于对照组(P均小于0.01)。结论:补充番茄红素对力竭运动造成的自由基增高有明显的抑制作用,可提高运动后机体内及红细胞的抗氧化酶活性。

高护专业组织胚胎学教学实践探索

目的:比较PBL与LBL教学法在高职护理专业组胚教学中的应用效果。方法:将山西职工医学院2006级高职护理专业两个班的学生随机分成2组,在实验课中分别用PBL和LBL教学法,然后进行教学效果比较。结果:问卷调查显示绝大部分同学赞同PBL教学法,认为PBL教学法对提高学习兴趣、培养自主性思维能力有帮助。结论:PBL有助于学生学习、思维和技能的培养,能调动学习的主动性和积极性,有助于提高学生解决实际问题的能力。

病例导入法在成人医学教育中的探索与改进

目的:探讨"病例导入"教学法在成人医本病理教学中的应用,并对此教学方法的效果作出评价。方法:以山西职工医学院2007级成人医本专业学生为研究对象,将实验课分为实验组和对照组,采用两种教学法进行比较研究。结果:通过对考试成绩的分析可以看出,试卷中主观题得分实验组明显高于对照组(P<0.05);学生问卷调查显示,80%以上的学生认为"病例导入"法能提高学生的病理学学习兴趣和效率;65%以上的学生认为将基础理论与临床问题联系,能提高自学能力,有益于解决工作中实际问题。结论:病例导入法可以用于成人医学病理学科教学。

后疫情时代混合式教学法在基于STEM理念的生理学教学改革中的应用研究

目的后疫情时代,探讨混合式教学法在基于STEM教育理念的生理学教学改革中的应用效果。方法研究对象选取山西卫生健康职业学院2021级护理学专业学生241名,随机分成2个教学组,观察组采用基于STEM理念的混合式教学法,对照组采用传统教学法。教学完成后,比较分析接受两种不同教学方法的学生学习成绩、综合素质培养效果及学习满意度。结果观察组学生的学习成绩、综合素质培养效果及学习满意度均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论后疫情时代,在基于STEM理念的生理学教学改革中应用混合式教学法,有利于提升学生综合素质,提高教学质量。

太原市城区儿童少年手腕骨龄评价分析

目的:通过对山西省太原市城区部分儿童少年骨骼、身高和体重等机体发育指标的研究分析,探讨当地儿童少年骨骼发育水平与生活年龄的关系。方法:对217例生活年龄10~18岁的儿童少年的非优势手腕关节进行X光摄片,采用《中国人手腕骨发育CHN法》进行评分测定。结果:(1)骨龄与生活年龄呈正相关(P值均<0.05),测试者男女骨龄均值大于生活年龄;(2)7~11岁、12~13岁及15~17岁阶段女性骨龄均值明显大于男性(P<0.01);(3)男性和女性腕骨龄闭合时间平均提前1.8岁。结论:骨龄能连续评价儿童青少年的生长发育;太原市儿童少年骨龄发育有提前的趋势;体重超重或肥胖与儿童少年骨骼提早发育有相关性。

冷水浸泡对离心运动后大鼠骨骼肌卫星细胞的影响

目的:探究运动训练后冷水浸泡在促进机体功能恢复过程中是否会对肌卫星细胞产生影响。方法:68只雄性SD大鼠随机分为对照组(C)、运动组(E)、运动冷水浸泡组(CWI),并根据取材时间点再分为0h、24h、48h、72h、120h等时相亚组。E和CWI组进行跑台离心运动,其中CWI组运动后进行10℃冷水浸泡10min;蛋白免疫印记法检测腓肠肌Myo D、Myogenin蛋白表达。结果:Myo D蛋白在C、E、CWI组之间均有显著性差异(p<0.05),E组峰值出现在72h,CWI组峰值出现在48h;Myogenin蛋白在C和E、C和CWI组之间均有显著性差异(p<0.05),但E和CWI之间未有显著性差异(p>0.05),E组峰值出现在120h,CWI组峰值出现在72h。结论:离心运动后,大鼠骨骼肌Myo D和Myogenin的表达上调,运动后进行冷水浸泡能够加快肌卫星细胞的增殖分化,这可能是冷水浸泡促进机能恢复的部分原因。

以职业活动为导向的《运动解剖》课程教学模式设计与实践

目的本文以高职社会体育专业学生就业中应用运动解剖学知识为出发点，以其特定的职业活动为导向，以专业素质为基础，以职业岗位需求为出发点，突出实践应用能力目标，以学生为主体，以“项目任务”为载体，通过实训手段，探索设计《运动解剖》知识、理论和实践一体化的课程。尽力做到学生毕业后在相应工作岗位上能快速适应且具有持续发展能力。方法以山两体育职业学院2011级社会体育专业学生为研究对象，随机将新生两个班级分别设定为对照组和实验组，采用传统教学模式和职业导向教学模式进行比较研究。结果根据健身教练职业岗位项目训练的成绩分析可以看出，职业导向教学模式实验组明显高于对照组（P〈0．01）；学生问卷调查显示：大多数学生（≥80％）认为“职业活动为导向”的教学法能促进大家的《运动解剖学》学习兴趣和实际效率；多数学生（≥65％）认为能将运动解剖基础理论与工作问题相联系，能够提高自学能力和解决工作中实际问题的能力。

冷水浸泡对运动后大鼠炎症反应的影响

目的探讨运动训练后进行冷水浸泡在促进机体恢复过程中是否会对机体炎症反应产生影响。方法 72只8周龄SD大鼠,对照组C组(n=24)、运动组E组(n=24)、运动冷水浸泡组CWI组(n=24),每组根据取材时间分为0h、24h、72h等小时组,运动组、运动冷水浸泡组的大鼠进行跑台离心运动,之后运动冷水浸泡组进行10℃冷水浸泡10min;Western Blot测腓肠肌TNF-α蛋白含量,ELISA测血浆中TNF-α含量。结果腓肠肌中TNF-α蛋白在C和E组之间均有显著性差异(p<0.01),在C和CWI组之间的0h、24h均有显著性差异(p<0.01),E和CWI组之间在0h未有差异(p>0.05);血浆中TNF-α在C和E、CWI组之间均有显著性差异(p<0.05或p<0.01),但E、CWI组之间仅在72h显著性差异(p<0.05)。结论运动后大鼠骨骼肌和血浆中TNF-α表达上调,运动后进行冷水浸泡在前期能够加强炎症反应,后期促使机体更快的恢复到正常水平,这可能是冷水浸泡促进机能恢复的部分原因。

十六周回春操锻炼对老年血脂边缘升高人群血脂水平的影响

目的：探究16周回春操练习对老年血脂边缘升高人群血脂水平的影响,为特殊人群制定运动处方提供参考和依据。方法：按实验条件选择14名60-69岁血脂异常老年人依照要求完成16周回春操练习,通过实验前、后抽血进行血脂水平的比较分析。结果：与运动处方实施前相比,受试者血清TC、TG,LDL-C明显降低（P〈0.05）,HDL-C明显升高（P〈0.05）。结论：长期规律性运动是改善体内血脂代谢的重要的非药物治疗的手段之一,坚持练习回春操16周可有效改善老年血脂边缘升高人群的血脂水平。

运动解剖学在高职体育专业教学中的探索与实践

在分析运动解剖学课程特点的基础上,结合高职体育专业学生学习理论课的特殊性,以及自身的教学经验,运用访问调查法、文献研究法、座谈法和数理统计法研究在高职体育专业运动解剖学教学过程中的问题,并从教学内容、教学方法、教学手段等方面提出运动解剖学课程教学改进的建议。

青少年“阳光体育运动”背景下的营养支持

随着全国亿万学生"阳光体育运动"的开展和深入,青少年积极参加体育锻炼的意识和需求都有很大的改善,在科学锻炼的同时,应该注意青少年的合理补充营养问题,真正为运动促进健康提供保障。

14-3-3θ蛋白在非特殊型浸润性乳腺癌中的表达及与雌激素受体孕激素受体和人类表皮生长因子受体2的相关性研究

目的检测14-3-3θ蛋白在非特殊类型浸润性乳腺癌中的表达情况,研究其与雌激素受体(ER)、孕激素受体(PR)及人类表皮生长因子受体2(Her-2)的相关性。方法应用蛋白质印迹法检测乳腺非特殊类型浸润性癌及对应癌旁组织的表达情况;应用免疫组织化学检测14-3-3θ蛋白在83例非特殊类型浸润性乳腺癌中的表达;应用Pearson相关分析14-3-3θ表达与ER、PR、Her-2的相关性。结果14-3-3θ在非特殊类型浸润性乳腺癌中阳性表达率与癌旁组织相比明显上调(P<0.05);14-3-3θ蛋白与淋巴结转移、TNM分期具有相关性(P<0.05);14-3-3θ蛋白与ER呈负相关,与PR、Her-2无明显相关性。结论14-3-3θ蛋白可能是非特殊类型浸润性乳腺癌预后及治疗的指标之一。

8周健康管理干预对肥胖者体脂肪含量等指标的影响

目的:通过制定个性化健康管理方案,包括运动处方、饮食方案和健康宣教计划等,进行联合干预,观察肥胖人群机体各项指标的变化。方法:筛选某体检中心36名肥胖会员,在为期8周的时间内,为其制订运动、营养、作息方案,利用微信平台进行干预实施并管理,试验前后对受试者体重指数、体脂肪含量、血压等指标进行检测。结果:受试者体重指数、体脂肪含量等均出现下降,血压值下降,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:8周健康管理干预方案对肥胖人群的减脂效果明显,同时可明显减少其发生心脑血管疾病的危险因素。

“分类培养、强化应用”下病理检验技术课程重构

病理检验技术是医学教育中医学检验专业人才培养体系的重要构成部分。对高职院校病理检验技术专业的病理课程做深入分析,将课程开发基于工作应用能力,以职业为导向,以岗位工作内容和职责为引领,以互联网为载体,将岗位绩效考核融入到课程评价中,通过对病理科病理技术员工作内容为导向做课程研发模式、教学设计模型,综合研究分析,进行病理检验技术课程重构。同时,以此契机进一步深度融合校企共建与工学结合,引入医学教育培养新理念,健全发展以职业需求为导向的课程改革体系,提高教学效果,促进学习者就业,协同带动学院与行业、企业的整体水平提高。

基于信息化平台的MTL病理学教学应用探究

为提高病理学教学质量以及学生学习的主观能动性,以山西卫生健康职业学院2017级普高检验专业104人为研究对象,采用基于信息化平台的多任务驱动—MTL(muliti-taskleaning)混合教学模式进行教学改革,并运用于"脱落细胞学"课程教学中,同时进行新方法的实践探究和效果评价。结果显示:实验组学生最终成绩为(84±10.35)分,优于对照组(77±11.74)分,差异具有统计学意义(P<0.05);学生对基于信息化平台的MTL混合教学模式满意度在90%以上。该次教学设计的探究和实践可操作性强、具有可重复性,对高职医学专业的病理学课程教学有一定参考。

高职美育渗透病理实践教学的策略研究

目的:美学渗透课程是提升医学学生人文素养的有效途径之一,研究病理学实践教学中以绘图方式融入课堂的美学效果观察。方法:选取学院2018级检验专业1~4班学生为试验对象,分为试验组和对照组,将美学渗透和常规教学对比使用,比对教学效果。结果:期末的考试成绩显示,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷结果,试验组大多数学生对病理实践教学中的美学渗透满意,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:病理学实践教学中以绘图方式融入美学可应用于实践教学中,有效提升学生的医学人文素养和教学效果。

提升高职学生核心素养的策略与效果评价——以病理学课程为例

目的研究在高职护理专业学生病理学教学中渗透核心素养的必要性以及在课程教学过程中的融入策略。方法设计核心素养问卷,对200名高职护理学生在教学前后进行问卷调查,内容共5个维度:关爱帮助、沟通合作、独立思考、恪尽职责、自主学习。结果教学干预后,5个维度的核心素养得分均较干预前有不同程度的提高(P<0.05)。结论病理学课程教学改革应关注高职医学院校学生的核心素养提升,促进学生知识、能力和情感、态度等全面发展。