“民间工艺”课程开放式实践教学模式探究

开放式实践教学模式是在教师引导下学生进行自主学习和思维创新的探究活动。本文从对民间工艺课程的课程性质和特点分析,到课程实施的基础和过程进行了叙述,从开放式实践教学的环境、运用多元的教学方法和评价对课程中开放式实践教学模式的应用进行了探讨,并在教学中进行了实践检验和调整,取得了初步成效。开放式实践教学模式增强了学生学习的积极主动性,提高了教学效果和质量,实现应用能力与创新思维的培养。地方院校中,课程教学立足于本土民间工艺特色,既推动优秀传统文化的创造性转化和发展,也能促进地方特色文化产业发展。

云南建水紫陶泥料配比与工艺性质对比研究

云南建水紫陶泥料以建水境内的五色土为主要原料,即天然呈色红、黄、青、白、紫等五色土。五色土主要含有SiO2、Al2O3、Fe2O3等化学成分,高温烧制后各种金属元素的氧态化呈现出色彩变化。因此通过对云南建水紫陶泥料进行成分分析的基础上,研究不同的配兑比例的烧制样品的吸水率、抗震性进行分析,并对铅和镉的溶出量进行检测,以保障紫陶制品的质量与安全。研究结果表明,依据不同产品要求,可以调整五色土的配兑比例达到最佳的产品性能。

浅谈建水紫陶造型设计的创新与发展

通过对建水紫陶造型现状的整体分析和梳理,试对紫陶造型的的创意性发展进行探讨和研究,对传承建水紫陶工艺,提高紫陶文化品位,打造紫陶品牌特色产业发展有着重大意义。同时在分析建水紫陶的造型设计方向时,了解陶瓷造型设计的要素,深入探讨建水紫陶造型上创意性发展需具备的条件,这样才能更好的拓展紫陶在造型上的创新,并朝着区域性、民族性特色发展。

红河州哈尼族造型艺术探析

传统哈尼族文化与造型艺术以其特有的物化形式展现着哈尼族的造物思想,以其独特的风格和观念显示着哈尼族的审美情趣和标准,哈尼族的梯田、建筑、服饰无不凝聚着族群的情感、智慧和心血。其造型艺术是哈尼族迁徙历史的缩影,是哈尼文化传承的载体,是哈尼人神交流的媒介及地域环境的象征。

建水紫陶工艺传承与发展

建水紫陶是云南建水县的一项传统手工制陶技艺,在几百年的发展过程中受多元文化的影响,形成了自己独有的艺术风格,并反映出较高的实用、工艺、文化价值。当今建水紫陶工艺在传承和发展过程中面临着极大的机遇与挑战,要实现建水紫陶工艺的活态传承和保护性发展,可以从传承人培养、传承内容明确、文化产业发展、文化旅游相融合等四个方面去思考。

红河州哈尼族造型艺术探析

传统哈尼族文化与造型艺术以其特有的物化形式展现着哈尼族的造物思想,以其独特的风格和观念显示着哈尼族的审美情趣和标准。哈尼族的梯田、建筑、服饰无不凝聚着民族的情感、智慧和心血。其造型艺术是哈尼族迁徙历史的缩影,是哈尼文化传承的载体,是哈尼人神交流的媒介及地域环境的象征。