基于行为指向细化的音乐欣赏教学探析

小学阶段的音乐欣赏要依据年龄认知特点,从身体感官的具身体验出发。教师应该细化行为指向,让音乐欣赏变得更容易、更有效果。可从三个方面细化:一是基于信息传递的言语指向,帮助学生探寻音乐要素,提高欣赏水平;二是基于具身体验的动作指向,让学生在“做中学”中加深理解;三是基于深度认知的视觉指向,让“看”变得更形象,更深刻。

巧用多媒体提高学生音乐欣赏能力

在长期的教学实践中,我发现多媒体在音乐欣赏中发挥着不可替代的作用,科学地利用多媒体教学,可以极大地提高学生的音乐欣赏能力。一、多维展示内涵,提高审美情趣音乐是情感的艺术,它是通过声音来表达人们对客观事物的各种愿望和情感。没有了"情感",音乐便显的苍白无力,没有了生气。音乐作品中蕴含的丰富的思想感情,需要教师去提示,以便学生能更好地感受、体验和表现音乐作品的内涵,并从中受到美的熏陶和情感的陶冶。多媒体教学手段能够多层次。

视听通感在小学音乐欣赏课中的运用探讨

在小学教育阶段,音乐是一门较为重要的学科,有效的音乐教学能够培养学生的艺术天分及欣赏美的能力。值得注意的是,在进行小学音乐欣赏课的教学过程中,音画教学法能够实现“以美育人”的目的,整个过程要注重对视听通感的运用。但是,我国小学音乐欣赏课对视听通感的运用比较片面化,难以发挥其功能,给小学音乐教学的发展造成一定阻碍。文章针对视听通感在小学音乐欣赏课中的运用进行分析,希望能为小学音乐欣赏课中视听通感的运用提供有效借鉴。

音乐课堂实践交响曲

自从开展音乐课程改革实验以来,教育观念、教学方式都有了很大转变,本文从“引子——渐变、心动篇——不断积累,提高素养、行动篇——课堂里飞出欢乐的歌、践行篇——评价花儿朵朵开、尾声：课堂没有终点”这几个板块充分阐述了音乐课堂的改革实践,大大提升了学生的音乐学习兴趣。引子：渐变“太好了,下节音乐课喽!”孩子们的雀跃无疑是对我们音乐教师最好的褒奖,无疑是对我们音乐课程改革最好的认可!

浅析小学英语课堂教学中音乐引入探讨

随着我国素质教育的深入发展,如何提高小学英语课堂教育水平成为素质教育发展中的一道重要课题。然而传统的教学方法已经无法满足小学英语教学的发展要求,无法调动学生的学习积极性,难以保证学生的学习效果,这给小学英语课堂教学的顺利开展带来较大挑战。通过深入分析小学英语课堂教学中的音乐引入,能够实现对小学英语课堂教学的改进,为学生构建更好的英语学习环境.

提高审美从听入手

感受与欣赏是音乐学习的重要领域,为提高学生的审美能力,要把培养学生的听觉能力放在第一位,鼓励学生大胆想象与描绘,结合实际教学案例从以下四个方面来阐述:一是启发学生积极想象,丰富学生的情感体验;二是运用各种方式逐步培养学生听的能力;三是重复聆听、比较聆听,帮助学生理解、表现歌曲;四是利用音乐进行情感教育。