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开展小组自主合作学习的几点思考
1
作者
毛殿刚
《长春教育学院学报》
2012年第11期151-151,共1页
新课改要求“教育必须着眼于学生潜能的呼唤、开掘与提升,促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的终身学习的愿望与能力的形成,促进学生的可持续发展。”这...
新课改要求“教育必须着眼于学生潜能的呼唤、开掘与提升,促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的终身学习的愿望与能力的形成,促进学生的可持续发展。”这就是说,教师在钻研教材的同时,要研究学生、改良学生的学习方式,改变传统教学中那种机械性“填鸭式”的教学方式。实验研究表明,传统的教师授课方式,学生只能记住知识的10%左右;如果教师出示一些教具来教学,学生能得到20%左右的知识;而利用同学间的讨论交流来学习,
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关键词
自主合作学习
学生潜能
教学方式
传统教学
可持续发展
自主发展
全面成长
学生认知
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题名
开展小组自主合作学习的几点思考
1
作者
毛殿刚
机构
图们市第三中学
出处
《长春教育学院学报》
2012年第11期151-151,共1页
文摘
新课改要求“教育必须着眼于学生潜能的呼唤、开掘与提升,促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的终身学习的愿望与能力的形成,促进学生的可持续发展。”这就是说,教师在钻研教材的同时,要研究学生、改良学生的学习方式,改变传统教学中那种机械性“填鸭式”的教学方式。实验研究表明,传统的教师授课方式,学生只能记住知识的10%左右;如果教师出示一些教具来教学,学生能得到20%左右的知识;而利用同学间的讨论交流来学习,
关键词
自主合作学习
学生潜能
教学方式
传统教学
可持续发展
自主发展
全面成长
学生认知
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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题名
作者
出处
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1
开展小组自主合作学习的几点思考
毛殿刚
《长春教育学院学报》
2012
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