用好用活资料传承红色基因——论资料在革命传统类课文教学中的应用

革命传统类课文肩负着落实革命传统教育的教学重任,但此类课文所描述的时代与学生相距甚远,一定程度上脱离了学生现有的生活经验与认知,因此教师在教学时需积极应用教材内外的相关资料。作者认为,教师应以“适”为要,通过巧选资料提供时机、巧用资料内容、巧设资料形式,使资料成为革命传统类课文教学的有力支撑,助力学生走近红色历史,厚植家国情怀,实现课文教学与价值引导的有机统一。

以“图”引路 力求“三解放”——小学低段看图作文教学指导策略

在小学指导学生进行作文，既培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。可是低年级学生的知识面狭窄，言语表达水平低下，具体形象思维仍占据重要地位。这就给作文教学的起步带来了阻碍。看图作文是用文字表述图意，再现图画内容的一种作文练习，其图画有鲜明的直观性和形象性，

美化“豹尾”,让作文余音绕梁味无穷

作文教学中,教师常常告诉学生,好的开头等于成功的一半,那么,成功的另一半又是什么呢?笔者认为,应该是耐人寻味的结尾。明代学者谢榛说:"结尾当如撞钟,清音有余。"的确,好的文章结尾常以"豹尾"为标准,产生一种"余音绕梁,三日不绝"的艺术效果,让读者沉浸其中,回味无穷。然而纵观现状,学生的作文往往虎头蛇尾的比较多,易犯的毛病有:画蛇添足,弄巧成拙。作文已结束,但却偏要啰唆几句,东拉西扯,弄巧成拙。空喊口号,淡而无味。

童话引路 低段起步

在小学作文起步阶段，让低年级学生写童话体作文不失为行之有效的良策。它可以激发学生的写作兴趣，激活学生思维；它可以树立学生足够的信心，使他们快速起步，正确起步，在童话的世界里快快乐乐地去作文。