破译有效教学的密码——探索初中历史教学有效课堂的构建模式

对有效教学进行探索,是新课程改革的迫切呼唤,也是课程改革的实践需求,更是实现具体的课程价值的基础,是初中历史课堂改革由必须到自由的转变之路。在有效教学理念的引领下,师生状态焕然一新,以昂扬向上的状态,使课堂展露出别样的风采和魅力。一、准确认识实施有效历史教学的目的,1.培养学生的历史思维。

浅析苏皖边区政府救灾公债券

1945年苏皖边区发生特大灾害,由于边区政府甫经成立,财力匮乏,为帮助群众渡灾自救,边区政府决定成立救灾委员会并于1946年委各行政专署发行"苏皖边区救灾公债券"。公债券以自愿认购为原则,力倡社会各界开展救灾工作。其中40%用于直接救济,60%用于以工代赈。虽然救灾工作时间紧迫,且具有明显的应急性色彩,但在边区政府的领导下,仍然组织有序。发行公债券作为一种重要的融资手段,不仅帮助边区人民顺利渡过灾荒,也为华中自卫战争乃至解放战争的胜利,奠定了坚实的物质基础。