门冬氨酸钾镁联合阿替洛尔治疗室性心律失常的效果

目的探讨门冬氨酸钾镁联合阿替洛尔对室性心律失常(VA)的治疗价值。方法选择2020年3月至2021年3月柘城中医院接收的80例VA患者为研究对象,根据随机数字表法分为两组,各40例。对照组接受阿替洛尔治疗,观察组接受门冬氨酸钾镁联合阿替洛尔治疗,治疗2个月。比较两组患者治疗2个月时临床疗效;于治疗前、治疗2个月时检测并比较两组24 h心电图指标(室性早搏、短阵室速)、QT离散度[最长QT间期(QT_(max))、最短QT间期(QT_(min))、QT离散度(QTd)]及心功能情况;记录治疗期间两组不良反应发生情况。结果治疗2个月,观察组总有效率高于对照组(P<0.05);治疗2个月,两组室性早搏、短阵室速次数低于治疗前,且观察组低于对照组(P<0.05);治疗2个月,两组QT_(max)、QT_(min)长于治疗前,QTd短于治疗前,且观察组QT_(max)、QT_(min)长于对照组,QTd短于对照组(P<0.05);治疗2个月,两组LVESD低于治疗前,LVEF高于治疗前,观察组LVESD低于对照组,LVEF高于对照组(P<0.05);两组不良反应发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论门冬氨酸钾镁联合阿替洛尔治疗VA的效果较好,可有效降低VA患者室性早搏、短阵室速次数,改善患者心功能,缓解临床症状。

怎样引导学生掌握解决数学问题的思考方法——由一道数学试题引发的思考

六年级数学（人教版）下册期末测试卷里设计有这样的一道问题：小强、小军和小峰进行60米赛跑，当小峰到达终点时，小强离终点还有4米，小军离终点还有8米。在他们的速度保持不变的前提下，小强到达终点时，请问小军离终点还有几米？

教学生活化,课堂互动化——论小学数学教学模式的创新

随着新课程改革的推进,要求全面推进素质教育,传统小学数学的教学模式不再适应新课改的需求,因此需要进行不断的创新。本文根据小学数学教学现状,结合自身实际教学经验,浅谈利用教学生活化,课堂互动化,进行小学数学教学模式的创新,才能更好的激发学生的学习兴趣,促进小学教育教学发展。

县级融媒体中心运营机制优化策略

县级融媒体中心是县域新闻报道和舆论引导的主导力量,而优化运营机制是其提高工作效率和质量的关键。研究证明,应明确组织架构和职责分工,建立科学的工作流程和管理体系,加强技术支持和设备建设,加强人才培养和团队建设,加强与外部资源的合作和开放性。通过这些策略,县级融媒体中心可提升工作效率、强化团队合作、增强创新能力,提升影响力和竞争力。

注重现场报道 民生新闻更出彩

民生新闻是一种以与老百姓的日常生活息息相关的新闻事件为主要题材的新闻。近年来,各类媒体中民生新闻的比重越来越大,而且事实证明此类新闻也最能引起受众的关注。但同样是民生新闻,有些栏目观众愿意看,而有些栏目却因为收视率太低面临停播的境地。究其原因,