新课程改革中工会组织对教师压力和发展的对策研究

上海市“二期”课程改革实施以来，来自教师的阻抗已成为妨碍课程改革顺利推进中最主要的影响因素。由于工会组织能充分发挥学校其他组织所无法代替的作用，因此我们尝试通过工会组织来缓解和调适教师的心理压力。

“睡不着”的优等生

家长来信：我家的儿子今年初二了,从开学就开始嚷嚷累,说晚上睡不着,必须得戴上眼罩、塞上耳塞,而且家里不能有一点响声和光亮,否则就会一夜无眠。这样第二天的上课效率很低,头痛也听不进课,头脑整天昏昏沉沉,这样的情况已经快持续三个月了。之前从小学到初一成绩都非常优秀,一直是班干部,学习从来没有让我操心,现在成绩不仅下降了,人际关系也出现问题，老师反应他总是对同学发火，在家里情绪也很不稳定，我和他妈妈总是担心他什么时候会暴跳如雷。

爱吃手指的“小胖”

家长来信：我家的儿子叫＂小胖＂,胖胖乎乎很可爱。去年刚读一年级,一开始什么都挺好,可后来几次考试分数非常不理想,于是我们每天除了完成作业以外给他增加点课外作业,有时候做得挺晚。然后发现成绩倒是慢慢提高了,可没有高兴几天,感觉他回来以后话越来越少;还发现他多了一个习惯,经常咬指甲、吮手指。几个手指的指甲被啃得光秃秃的,大拇指也因为经常吮吸变得有些肿胀了。

“厌食”的小美女

家长来信： 我有一女儿今年刚上初一，开学只上了一个月就因为手机被老师没收而不愿去上学了。家人同学老师劝说都无效。她自己说手机没收不是辍学的原因，那只是个导火索，早就有不上的想法。孩子学习还是不错的，学习没有压力，但她认为自己胖，同学们都很苗条，自己心里接受不了，

通过工会工作缓解教师心理冲突的思考与实践

上海市“二期”课程改革实施以来，新课程改革带来伞新的要求给教师造成不同程度的心理压力，不少教师在课程改革中出现了心理上的消极反应，在很大程度上削减了教师对课程改革的热情和精力投入，进而影响教师的身心健康、专业态度、工作效能和专业发展。

沟通从“心”开始

正教育理论指出:"教育管理,主要是对人的管理。对人的管理既要重视行为的规范性,又要考虑尊重人的情感。"做了多年的教师,我感触最深的是:沟通的作用非常重要,当从"心"开始,用爱与别人交流。人是社会关系的总和,教育沟通是一种涵盖了教育目标、教育任务、教育内容、教育方法等因素在内的行为过程。有效沟通是德育有效性、针对性发挥和提高的必要条件。在本案例中,问题出在师师、师生之间沟通不畅、沟通不当。实际上,这也是班主任德育工作中的常见问题,而从另一个角度来看。

“口吃”的宝贝

家长来信：我家女儿今年十岁了,小时候一直有点口吃的毛病,但比较轻,只是偶尔急的情况下有说话不利落的现象。但今年,尤其是三年级上学以后,口吃得突然特别厉害,经常说话结巴,哪怕是和熟悉的人说话也是口吃。上课不敢回答问题,经常受到同学们耻笑,已经严重影响到她的正常人际交往。每次被同学耻笑以后回家都要哭很久,我怎么安慰也没有用,渐渐地她都不愿意去上学了。搞得我都没有心情好好上班,这该怎么办啊!

马群里的小马

小马是由父母陪着来的，看得出，这是一个家境不错的一家三口。小马父母说，小马今年升入预备班，去了几天，老师就反映小马几天来一直站在校门口晃来晃去不进来，护导的老师和同学们怎么问怎么说都没用，最后请来班主任老师，才把小马拽着进去了，好不容易让他坐在教室里。

“逃跑健将”的转变历程——一则心理辅导案例

早听闻小张的大名，即被老师们称为的“逃跑健将”。作业不完成、特别是英语作业，被老师批评了，那他也一定就“失踪了”，然后老师、家长们就“追踪”……一来二去，“大名也就远扬了”。有几次我微笑着试图接近他，他却又如脱兔般惊慌地逃走了。

关于创建文明班组工作的实践与思考

浦东新区教育工会一直都把文明班组创建工作作为精神文明创建工作的重中之重放到工会工作议程上，围绕“绿色发展，和谐共赢”的核心理念，以发展和谐劳动关系为主线，以解决职工群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，以开展创建劳动关系和谐活动为载体，扎实推进文明班组创建工作。在实践中坚持做到三个结合：与“十一五”发展的大局相结合，与“建文明班组、创文明岗位、做文明职工”相结合，与构建劳动关系和谐事业相结合。