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高校章程修改问题研究——基于20所高校章程修改批复的分析
1
作者
毛玲芳
周铨
《办公室业务》
2023年第8期54-56,共3页
2021年10月,教育部启动了新一轮的高校章程修改工作。北京航空航天大学等20所高校的章程修改内容全面又有侧重,但是修改过程中出现的学校发展历史和文化底蕴不够、修改审议通过主体单一的问题,需要各高校完善章程的修改程序,体现办学特...
2021年10月,教育部启动了新一轮的高校章程修改工作。北京航空航天大学等20所高校的章程修改内容全面又有侧重,但是修改过程中出现的学校发展历史和文化底蕴不够、修改审议通过主体单一的问题,需要各高校完善章程的修改程序,体现办学特色,以提升学校章程的指导性和权威性。
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关键词
高校章程
章程修改
高等教育
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职称材料
阅读教学中自主学习方法探究
2
作者
毛玲芳
《教育界(综合教育)》
2014年第8期74-74,共1页
阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。一、激发学生阅读的兴趣 激发学生学习兴趣方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电...
阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。一、激发学生阅读的兴趣 激发学生学习兴趣方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如我在教学《周总理借书》一课前,翻阅了大量资料,写了一篇充分体现总理一生鞠躬尽瘁、大公无私精神的短文。当我声情并茂地读完时,自己都感动得流泪了。学生也受到了老师的感染,他们怀着崇敬的心情,深刻地体会总理精神的伟大,他们体会词句的那种精细程度是以前没有过的。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习内驱力被极大地激发起来,产生极强的学习动机。在这种情况下,学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。但是,学生的兴趣往往是不持久的,还需要教师注意调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多,没有什么可想的时候,就追问一个可以加深理解的问题。二是当学生思考遇到困难时,就提出有点拨作用,能使学生豁然开朗的问题。三是当学生的思维处于抑制状态,不愿意思考问题时,就提出可能引起争论的问题,以激发他们探讨的兴趣。四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时,就从另一个角度提出他们没有想到的问题,学生有了学习兴趣,就能积极主动地学习。
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关键词
阅读教学
学习方法
学习兴趣
学习活动
创设情境
电教手段
学习动机
提出问题
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职称材料
拟人化教育对幼儿身心健康的重要
3
作者
毛玲芳
《心事》
2014年第17期59-59,共1页
拟人是指把非人类的东西加以人格化,赋以他们以人类的思想感情、行动和语言能力。拟人化教育是针对幼儿的“泛灵”心理,将世界人格化,使幼儿将周围同化,引起幼儿注意和兴趣,以此期待教育结果、达到教育目的一种教育方式。
关键词
人化教育
幼儿
身心健康
思想感情
语言能力
教育结果
教育方式
教育目的
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职称材料
题名
高校章程修改问题研究——基于20所高校章程修改批复的分析
1
作者
毛玲芳
周铨
机构
昆明医科大学
出处
《办公室业务》
2023年第8期54-56,共3页
基金
昆明医科大学2022年党建思政课题,项目代码:KYDY202247。
文摘
2021年10月,教育部启动了新一轮的高校章程修改工作。北京航空航天大学等20所高校的章程修改内容全面又有侧重,但是修改过程中出现的学校发展历史和文化底蕴不够、修改审议通过主体单一的问题,需要各高校完善章程的修改程序,体现办学特色,以提升学校章程的指导性和权威性。
关键词
高校章程
章程修改
高等教育
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
阅读教学中自主学习方法探究
2
作者
毛玲芳
机构
江西省广丰县桐畈镇中心小学
出处
《教育界(综合教育)》
2014年第8期74-74,共1页
文摘
阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。一、激发学生阅读的兴趣 激发学生学习兴趣方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如我在教学《周总理借书》一课前,翻阅了大量资料,写了一篇充分体现总理一生鞠躬尽瘁、大公无私精神的短文。当我声情并茂地读完时,自己都感动得流泪了。学生也受到了老师的感染,他们怀着崇敬的心情,深刻地体会总理精神的伟大,他们体会词句的那种精细程度是以前没有过的。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习内驱力被极大地激发起来,产生极强的学习动机。在这种情况下,学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。但是,学生的兴趣往往是不持久的,还需要教师注意调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多,没有什么可想的时候,就追问一个可以加深理解的问题。二是当学生思考遇到困难时,就提出有点拨作用,能使学生豁然开朗的问题。三是当学生的思维处于抑制状态,不愿意思考问题时,就提出可能引起争论的问题,以激发他们探讨的兴趣。四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时,就从另一个角度提出他们没有想到的问题,学生有了学习兴趣,就能积极主动地学习。
关键词
阅读教学
学习方法
学习兴趣
学习活动
创设情境
电教手段
学习动机
提出问题
分类号
G43 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
拟人化教育对幼儿身心健康的重要
3
作者
毛玲芳
机构
浙江绍兴市柯桥区湖塘街道型塘幼儿园
出处
《心事》
2014年第17期59-59,共1页
文摘
拟人是指把非人类的东西加以人格化,赋以他们以人类的思想感情、行动和语言能力。拟人化教育是针对幼儿的“泛灵”心理,将世界人格化,使幼儿将周围同化,引起幼儿注意和兴趣,以此期待教育结果、达到教育目的一种教育方式。
关键词
人化教育
幼儿
身心健康
思想感情
语言能力
教育结果
教育方式
教育目的
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校章程修改问题研究——基于20所高校章程修改批复的分析
毛玲芳
周铨
《办公室业务》
2023
0
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职称材料
2
阅读教学中自主学习方法探究
毛玲芳
《教育界(综合教育)》
2014
0
下载PDF
职称材料
3
拟人化教育对幼儿身心健康的重要
毛玲芳
《心事》
2014
0
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职称材料
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