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我是你心中开出的花
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作者 毛福美 《新教师》 2015年第12期1-1,共1页
某日,与友结伴登山赏杜鹃。行至高处,发现一丛杜鹃怒放于突兀的峭壁之上,从如铁的岩石夹缝里放出光彩,殷红似血,烂漫无边。感念!遂提笔记文以抒怀。——题记雾气氤氲,远山如黛。瑟瑟轻寒里,那一抹红艳的杜鹃,怒放在奇峰的怀抱中。笑傲贫... 某日,与友结伴登山赏杜鹃。行至高处,发现一丛杜鹃怒放于突兀的峭壁之上,从如铁的岩石夹缝里放出光彩,殷红似血,烂漫无边。感念!遂提笔记文以抒怀。——题记雾气氤氲,远山如黛。瑟瑟轻寒里,那一抹红艳的杜鹃,怒放在奇峰的怀抱中。笑傲贫瘠,淡然孤寂。不想邀宠,无意争艳。 展开更多
关键词 出世间 生命激情 五百
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课堂上的幸福时光
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作者 毛福美 《教师博览(中旬刊)》 2016年第3期31-32,共2页
那年,一直任教初中的我调入一所市直小学,教二年级语文。不同的学段特点及学生年龄的差异,成了摆在我面前的一道巨大鸿沟。我努力调适这种心理落差,却又感觉茫然无措。
关键词 幸福 课堂 学生年龄 二年级 小学 初中 语文 学段
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语文课堂的“留白”艺术
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作者 毛福美 《江西教育(教学版)(B)》 2015年第11期28-28,共1页
“留白”,原指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下想象的空间。语文课堂也是如此,因为“语文教学一半是科学,一半是艺术”(吕叔湘语)。“留白”的境界不是教师的滔滔不绝,也不是学生对答如流的精彩,而... “留白”,原指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下想象的空间。语文课堂也是如此,因为“语文教学一半是科学,一半是艺术”(吕叔湘语)。“留白”的境界不是教师的滔滔不绝,也不是学生对答如流的精彩,而是多留给学生思维和想象的空间,多让学生自己经历知识发生、发展、应用的过程。 展开更多
关键词 “留白”艺术 语文课堂 书画艺术创作 语文教学 学生 空间 想象 教师
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语林漫步 文间品赏
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作者 毛福美 《小学语文教学(园地)》 2012年第6期56-56,共1页
静坐窗前,望向窗外。花圃前,在繁花绚烂的树丛下,是挨挨挤挤的小草。纤细的茎干,伸着绿绿的小脑袋,惹人怜爱。那便是你们,我的学生。随着思绪的纵横驰骋,我又一次牵着你们的小手漫步于浩瀚的语文之林,饱览一路风光。
关键词 品赏 花圃 茎干
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