期刊文献+
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
对当前数学课堂教学中创设情境的几点思考 被引量:2
1
作者 毛秋籽 姚姚 《小学数学教师》 2007年第4期14-18,共5页
《数学课程标准(实验稿)》在教学建议中指出:“要创设与学生生活环境、知识背景相关的、学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,同时... 《数学课程标准(实验稿)》在教学建议中指出:“要创设与学生生活环境、知识背景相关的、学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,同时掌握必要的基础知识与基本技能。”从这段话中,我明确了关于创设教学情境的三点启示:一是在课堂教学中,有必要创设教学情境并要善于创设学生感兴趣的情境;二是创设教学情境不仅要关注学生的生活环境,而且也要关注学生的知识背景;三是创设教学情境既可以分散于不同的课堂教学环节,也可以贯穿于整个课堂教学过程。与动手探究、合作交流以及知识的巩固运用紧密相连,共同服务于“双基”的落实。而不仅仅就是一个“引入”。 展开更多
关键词 数学课堂教学 创设情境 《数学课程标准(实验稿)》 创设教学情境 知识背景 课堂教学环节 课堂教学过程 生活环境
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部