初中道德与法治议题式教学策略研究

议题式教学重在探讨实际问题,探索学科人文价值,有利于学生在探究和感悟中形成正确的思想认知和价值观念,落实道德与法治学科育人要求。对初中道德与法治议题式教学策略展开研究,简要阐述议题式教学概念,分析议题式教学的基本要求,并从实际教学角度出发,提出几点教学建议,旨在发挥议题式教学的优势,推动初中道德与法治学科教学创新,培养学生的人文素质与品德素养。

初中道德与法治教学中提升学生幸福感的课题研究

苏霍姆林斯基是苏联著名教育家,他曾经专门撰文指出:“在教材与教学大纲中,规定了给予学生的各种知识,但却没有给予学生最宝贵的东西——幸福。理想的教育是:培养真正的人,让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生,这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”可见,教育夯实了求知者的幸福生活基础,培养学生愉悦心情、完美人格和幸福感是教书育人的主要目标,即使在青少年享有富裕的物质生活之时,也会出现学习过程中遇到各种困难后直接影响着他们的幸福指数。