《圆柱的认识》教学设计

一、复习导入 1．复习已学过的立体图形(长方体、正方体)的特征2．组织学生交流各自带来的圆柱体形状的物体3．板书课题，讨论圆柱体有哪些特征。

发展学生思维,提高应用题教学质量

学生在解应用题时,需要进行一系列复杂的智力活动,学生要从题目叙述的情景中,进行观察、比较,抓住数量关系进行认真的分析、综合、恰当的判断,合乎逻辑的推理。因此,学生思维能力的强弱,直接影响应用题教学质量高低。通过具体的实践,我们体会到,把培养学生的逻辑思维能力贯穿于应用题教学的始终,变盲目性为自觉性,并加强计划性。

“圆柱的认识”教学设计

使用教材 九年义务教育六年制小学教科书《数学》第十二册(人教版)。