基于多源流理论的高校创新创业教育政策解析

在金登的多源流理论分析框架下,高校创新创业教育源流床中的问题源流由重要指标的变化、创新创业人才缺乏和毕业生就业难汇聚而成,政策源流由相关人员的表态、零散的创新创业教育政策、高校等利益相关者的积极参与构成,政治源流由大学生、企业等国民情绪和科教兴国、人才强国等政治气候形成。在21世纪新十年的开局之年这一关键时间点上,三流充分耦合,进而促成高校创新创业教育政策形成。

慕课浪潮下高校教师发展策略研究

慕课被认为是"印刷术发明以来最大的教育革新",在全球掀起了一场教育革命,对教育产生了重要的影响。高校教师在慕课背景下面临着向研究者与革新者、引导者与伦理者、激发者与合作者以及次要评价者与被评价者转变的新挑战,同时也具有实现专业发展、建设师生关系和改进教学方式的新机遇。未来,高校教师要转变观念,提高角色调适能力和综合素养,以实现专业发展。

国内高校创业教育模式研究回顾与理性审思

国内创业教育模式研究已取得丰硕成果,已有研究主要涉及译介国外实践经验、总结国内典型个案、研究模式构建的原则与依据、多角度探索新模式等方面,这些研究存在概念使用模糊、理论研究滞后于实践需求、研究视角狭窄、研究方法单一和缺少国际理论研究等问题。今后的研究应把握好几个方面:一是要在明晰基本概念的基础上,从多学科角度构建理论体系,实现理论和实践的统一发展;二是要重视实际调查,采用多种方法进行研究,力争在研究方法上有所创新;三是要转变视角,拓宽思路,从发展的视角进行探索;四是要加强比较研究,并在充分考虑我国文化背景、教育体制和地区特点的基础上合理借鉴经验。

多学科视角下“实践育人”的观照与释读

实践是人生存的基本方式,是人们认识世界、改造世界的手段。实践育人是现代教育的重要理念,在学校教育中扮演着重要角色。实践育人的价值在教育中日益突显,从哲学、心理学、教育学、社会学、经济学等多学科角度剖析实践育人的价值所在,为学校实践育人打开了新的思路,为培养高素质的人才奠定基础。

“互联网+”背景下高校学生社团育人功能的优化

信息时代,互联网正以改变一切的力量在全球范围掀起一场前所未有的深刻变革,传统行业纷纷启动"互联网+"模式。与此同时,高校学生社团也正在经历变革,从教育学、心理学、社会学、哲学等学科视角挖掘高校学生社团的育人功能,探索"互联网+"给高校学生社团带来的发展契机。同时高校要积极行动,通过营造和谐的育人环境、挖掘社团隐性育人功能、搭建多媒介互动的交流平台等优化高校学生社团的育人功能。

师范生教育实践环节及保障机制探析

教育见习、演习、实习和研习是师范生教育实践的四个基本环节,这四个环节的教育实践相辅相成、缺一不可,形成了一套有机联系的教育实践教学体系。保障师范生教育实践过程的有效实施,必须加快完善教师教育协同创新机制,构建校内实训机制,形成双师型教师指导机制、完善教育实践支持机制。

“互联网＋”背景下高校课程资源开发研究

"互联网+"的概念正在传播到各行各业,对作为高校课程改革核心的课程资源开发提出了挑战。当前高校课程资源开发存在理念未能与时俱进,课程开发人力资源不足,实践教学基地无法满足课程资源开发的需要,现有课程资源的使用效率低,缺乏有效的制度保障和社会支持等问题。产生这些问题的原因是多方面的,本研究探讨了"互联网+"背景下高校课程资源开发的途径。

高校学费与学生资助的关联性研究

高等教育作为一种准公共产品,向受教育者收取一定费用是合理的。我国高校学费经历了从无到有、从少到多的变化,学生资助种类也越来越多样,高校学费与学生资助体系之间必然存在着一定的关系,合理收取学费适当对学生进行资助,不仅能够促进高等教育公平,提高高等教育质量,而且能够缓解高等教育大众化带来的学生人数激增与高额学费之间的矛盾。因此,科学合理的学费制度和完善的高校学生资助体系应该相辅相成,形成既有利于高等教育发展,又有利于学生成长的良性体系。

高等教育质量观的多维度发展与重构

高等教育质量观随时代发展实现着从精英化到大众化、从一元到多元、从认识论取向到价值论取向、从关注客体到关注主体、从封闭僵化到开放发展的多维度动态的转变与发展,且在转变与发展过程中呈现出价值理性弱化、忽视过程性与人文性等不足之处。因此,未来的高等教育质量观要在建设质量文化和强化质量意识的基础上,平衡工具理性与价值理性,关注过程性与人文性,站在全球高度上看质量以引领我国高等教育的发展。

学习型学生社团研究现状及趋势

学生社团发展已有很长历史,但学习型学生社团才刚刚起步。无论是对学习型学生社团的概念、现状、问题的研究,还是对其特征、构建模式的研究都取得了一系列的显著成果,对推动学习型学生社团的发展与创新发挥了重要作用。构建高校学习型学生社团是时代发展的需要,是促进学生成长成才的有力武器,更是推动教育体系创新,促进学生社团健康发展的重要环节。