浅谈高中数学教学中合作学习模式的运用

高中阶段的学习不仅能够完善学生知识结构、提高学生的自主创新能力，而且能够增强学生的合作意识、提高学生的综合素质，是学生的整个学习生涯中最重要的环节。高中数学教学中合作学习模式的通用是新课标的要求，其满足了学生发展的需求。这种新的教学方式非常有利于改善课堂气氛，培养学生的合作学习和进行合作学习的教学效果进行了细致的阐述。

用向量求空间距离的常用方法

向量知识融三角、解析、复数、代数、几何于一体,是各学科知识的交汇.特别用向量解决立体几何问题时,避免了繁杂的空间点线面的位置关系的分析探究,

中学课堂教学的无效性

随着社会的不断发展,人们生活水平的不断提高,各界社会人士对教育的重视度也愈来愈高。在此形势的助推下,从教人员们对教学方法进行了多方探究。在探究中人们发现,传统的课堂教学方法确实存在一定的问题,导致其具有明显的无效性,从而严重影响了教学的质量。为了使教学质量得以一定程度上的改善,本文就以中学课堂教学为例,首先分析传统教学方法产生无效性的原因,最后提出几点供各方教学同仁一起商榷的可改善中学课堂教学无效性的对策,以期促进我国教育行业更好的发展。

非智力因素对数学思维的影响浅析

思维是人对客观事物的一种心理感知,而学生在数学思维过程中,由于各种原因,使学生的数学思维零乱不畅、逻辑混乱。其非智力方面主要是：消极的思维定势数学思维肤浅、僵化;消极的心理暗示使思维消极、迟钝;传统的教学方法又使得学生不能掌握科学的思维方法。

递推数列求通项的特殊方法

递推数列求通项，常见的几种类型可用公式法求解，要求考生熟记几类常见类型的具体方法。如遇特殊类型，一般在试题设置上会降低难度，用“求证”或“存在性”问题的形式给一个“提示”，可围绕提示，用“递推代入法”、“换元代人法”或“构造法”等解决。

中学生数学思维障碍的四个重要成因

数学思维是人们运用已有的数学知识对已给出的数学素材进行表象的分析加工,得到感性认识后进行深层的逻辑推理,分析判断得出客观事物的内在数理规律的一种心理活动过程。由此可见。