浅谈高中历史课堂的问题教学设计

解决问题的能力是学生面向未来应该具备的关键能力之一,这就要求高中历史教师在课堂教学中能够以问题为中心组织教学过程中的各个环节,通过精心的材料选择与问题设计,促进学生对历史的理解,增强其历史解释等关键能力。笔者试从历史课堂问题教学设计的原则、实施策略及反思略谈一些尝试。

基于专题的高中历史教学设计研究

随着素质教育的深入发展,高中历史教学也需要与时俱进。提升自身的教学水平,满足时代为历史教学提出的全新的要求。专题教学是一种全新的教学方法,对于提升历史教学的效率和效果具有重要的意义。因此,本文就基于专题的高中历史教学设计进行研究,希望可以为教学活动的开展提供有效的帮助。

重商主义及其对我国外贸发展的启示

重商主义直接催化了资产阶级政治经济学的诞生,构成了发展经济学的基础。改革开放以来,中国的对外贸易迅猛增长,外资大量流入,贸易顺差和外汇储备不断扩大,使我国对外贸易呈现出重商主义的种种局限性,这种局限性正越来越广泛地影响着我国整体经济的健康发展。

肺癌单克隆抗体的诊断价值

肺癌的检测方法目前临床上基本是病理学、细胞学、影像学、纤支镜、声像学、生化等手段为诊断依据.应用单克隆抗体金标免疫测试盒进行肺癌的体液诊断和人群筛检,是目前免疫学诊断肺癌中较有前途、较先进的诊断技术,一年来在这方面进行了探索,现报道如下.

基于大主题模式下的高中历史核心素养课堂构建策略

本文介绍了基于大主题模式下的高中历史核心素养课堂构建的意义、策略和实例。大主题模式可以使历史学科的整体性和系统性更加突出,有利于提高学生的历史学科素养。在课堂构建过程中,设定主题与核心素养、精心设计问题、多元化学习资源和多元化教学方法等策略都非常重要。本文以高中历史统编版教材部分主题为例,具体阐述了如何在课堂中落实这些策略,以期为高中历史教育提供一些有益的参考。

学科素养导向下高中历史大主题教学模型的建构

本文首先介绍了大主题教学模型的基本内容,其次分析了在学科素养导向下建构高中历史大主题教学模型的动因,最后阐述了学科素养导向下建构高中历史大主题教学模型的路径。主要从制订教学计划,确定单元主题;构建知识框架,整合确定内容;把握教学方向,确立学习目标;设定评价任务,统一评估结果等方面详细论述,以期能够为高中历史教学提供参考。

浅谈高中历史单元主题教学内容的整合

在新课改背景下,高中历史单元结构发生了变化,这就需要教师充分利用全新的教学方法对单元内容加以整合。在此之上,本文简要分析了高中历史单元主题教学内容整合的作用,并通过实施单元教学设计方案、重新审视历史教材编写、应用单元主题教学模式等方法,以此提高其教学水平,让其贴合新课标要求。