“写什么”是作文教学的关键

作文可谓是师生双方均感苦恼的问题，一听说写作文，学生就苦不堪言——作不出多少文来；老师也苦不堪言——所作之文太糟了。这种苦恼自然有多方面的原因，本文仅从老师角度，谈谈“写什么”的问题，以期找到产生苦恼的根源和解除苦恼的途径。

一篇系统研究豪放派的重要词论——评刘辰翁《辛稼轩词序》

宋末爱国词人刘辰翁的《辛稼轩词序》(下称《词序》),是一篇系统研究苏辛豪放派词风的重要词论。敏泽的《中国文学理论批评史》虽然肯定了它“在推广辛词方面也发生了一定的影响和作用”,但长期以来,《词序》从理论上对豪放派进行的初步总结以及这一总结对后代词坛的积极影响,一直没有引起人们的充分注意。因此,评析《词序》,对古代词论的研究是有一定意义的。一《词序》第一次把苏辛词当作一个发展过程来阐述,当作一个艺术流派来研究,并对苏辛豪放词派作了高度的评价。《词序》曰:“词至东坡,倾荡磊落,如诗如文。

试论牛郎织女神话

我国存在着民间版和文人版这两种不同的牛郎织女神话,民间版的更古老,影响也更大。牛女型是中国爱情故事的基本模式,其原因有政治的、经济的、民俗的。

《沁园春·长沙》空间描写的艺术特色

“诗中有画”,是苏轼对王维山水田园诗的评语,后来便成为诗词艺术描写所追求的一种至高境界。毛泽东《沁园春·长沙》分明是一幅奇异的画。其空间描写具有如下特点:(1)方位明确的观察点。“独立寒秋,湘江北去,桔子洲头。”作者一开始就清楚交待了观察点是湘江岸边,桔子洲头。这个明确的方位构成了整个画面的焦点;所有景物都通过作者的视线与此相连。“看万山红遍,层林尽染”,视线是由远到近,作西向东的纵向运动;“漫江碧透,百舸争流”,视线是由左到右,作南向北的横向运动,

作文命题机的构想和实验

作文命题机借鉴于古代诗歌,并从电视节目中得到启示,是一种把命题元素与博彩业抽奖方式相结合的教具。教学实验证明它简单方便,实用有效。

1993年全国高考语文试题第16题的答案质疑

先请看今年全国高考语文试题第16题：开元四年，山东大蝗，民祭且拜，坐视食苗不敢捕。崇奏：“《诗》云……此除蝗宜也．且蝗畏入易驱，又田皆有主，使自救其地，必不惮勒……蝗乃可尽。……”乃出御史为捕蝗使。

互文内涵及其形式特征

互文作为古汉语的一种修辞手法,谈的人不多,诸意见也很不一致。什么是互文?至少有两种意见。一种是汉代经学家郑玄所谓互文,“可以粪田畴,可以美土疆”。(《礼记·月令》)郑玄注曰,“粪、美互文耳。”意即“粪田畴土疆,美土疆田畴。”到唐代,贾公彦将其定义为,“各举一事,一事自周,是互文。”(《仪礼注疏》)就是说,互文是前后两部分的相互联系和相互省略。

快速作文课堂训练十步法及其基本特征

快速作文课堂训练十步法及其基本特征毛雨先我国传统的语文教学主要是作文教学，考语文就是考作文。但随着社会的发展，语文教学逐渐演变为“双基”教学。由笼而统之，到条分缕析，这固然是一种进步，然而双基教学占用了大部分课时，作文教学只好以两周一篇的形式存在着。...