中职语文“口语交际”课堂训练体式构建策略

口语交际能力是当今社会每个公民应具备的基本素养,如何提高中职学生的口语交际能力,呼唤一种简洁、有效、高效、高质的训练体式,本文旨在探索中职语文(基础模块)"口语交际"课堂训练体式构建策略——"三段式、阶梯式、递进式策略"。

农村中学“幸福校园”的体式构建探究

本文探索农村中学"幸福校园"体式构建,深刻阐述了"幸福内涵",提升师生的"幸福指数"。

忽如一夜春风来 千树万树梨花开——以《愚公移山》为例浅谈学生质疑品质的培养

《全日制义务教育语文课程标准》倡导探究的学习方式,要爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自主表达,充分激发他们的问题意识和进取精神。如何实现这一理念呢？培养质疑品质便是打开这个空间的金钥匙。

谈中职语文“人文性”教学策略

中职语文教学面临"人文性"缺失的尴尬境地,这与学段、学校、学生、教师的实情有着千丝万缕的关系。作为中职语文教师,应积极探索中职语文"人文性"的教学策略,为中职学生的健康成长奠基。

中职语文文本教学与“五本合一”

中职语文内涵解读丰富,教学形式多样,但是万变不离其宗,不离其'本'。尤其在文本教学中实施'以文为本''以生为本''以学为本''以德为本''以技为本',构建'五本合一'能有效提升中职生的语文素养,能不断积淀中职生的人文素养,能不断夯实中职生的职业素养,能为中职生的人生成长奠基。

构建中职“故事型课堂”与评估

如何解决中职课堂教学效能低下,教学没有走进学生心灵,学生学习缺乏兴趣,没有独抒性灵等问题,进而达成有趣味、有内涵、有价值的中职语文教学呢?构建故事型课堂是一种有效策略。