黄连木种子组织培养不同消毒方法的研究

黄连木是中国一种重要的木本能源植物,由于其种子存在内生菌,造成以种子为外植体的组织培养困难。为了高效获得可以用于组织培养研究的无菌种苗,笔者研究了各种消毒方法对其内生菌的抑制效果,以黄连木成熟种子为外植体,分别测试了种子浸泡与否、20%NaClO、0.1%HgCl2、10%H2O2及20%NaClO溶液与超声波相结合等消毒处理对其抑菌和发芽效果的影响。结果表明,在种子消毒之前,不经过预浸泡处理的消毒效果要远好于浸泡处理24h的消毒效果;20%NaClO和0.1%HgCl2溶液对黄连木种子内生菌均有一定的抑制作用,但对发芽率有明显影响,最高发芽率仅为46%。10%H2O2的除菌效果好于前2种方法,且处理后的种子发芽率得到提高。而采用20%NaClO溶液与超声复合处理种子10min,可以获得更好控制污染的效果,且有利于种子的萌发,种子发芽率可达79%。因此,NaClO溶液与超声复合处理为黄连木种子消毒的理想方法。

黄连木遗传转化中抗生素种类和浓度的优化

黄连木(Pistacia chinensis Bunge)是一种重要的多年生木本油料植物,建立其高效的基因转化体系是进行基因工程育种的重要环节。在以抗生素为筛选标记的基因转化中,确定适宜的筛选压力是提高基因转化效率的前提。本研究以黄连木子叶为材料,探讨了四种抗生素对其分化诱导及生长的影响。结果表明,四种抗生素对黄连木子叶分化诱导及生长的影响具有明显的差异。随着抗生素浓度的不断提高,子叶分化诱导频率呈逐渐下降的趋势,当卡那霉素浓度达到50 mg/L、潮霉素浓度达到10 mg/L时,子叶分化的诱导基本上被抑制,表现出较好的效果;与其相比,头孢霉素、氨苄青霉素二种抗生素对芽的诱导抑制作用相对较弱,这说明卡那霉素、潮霉素可以作为一种有效的筛选转基因黄连木的抗生素筛选标记。研究结果为下一步进行黄连木的遗传转化研究奠定了基础。

医学生物学课程试卷分析及教学思考

通过蚌埠医学院生命科学院2020级学生2020-2021学年医学生物学考试试卷的分析与评估,思考符合当代高校学生的教学模式。本文对蚌埠医学院生命科学院2020级100名本科学生医学生物学期末考试进行分析。结果表明,在试卷满分100分的情况下,100名本科成绩分布在56-94分之间(平均分为78.60±9.695,)及格人数98人,及格率98%,成绩为偏态分布。说明试卷区分度较高,总体难度中等,但是在教学模式上,仍有提高空间。

“理医工”结合下生物医学工程教学研究与探讨

生物医学工程是“理医工”结合背景下具有典型理医工交叉融合特色的新兴专业。为了与我国教育发展战略相契合,适应社会人才需求,通过分析生物医学工程专业“理医工”结合的必要性以及目前“理医工”交叉学科的发展现状,结合“理医融通、教研并重、服务医药、追求卓越”的办学理念,对生物医学工程专业“理医工”结合的教学方法进行研究与探讨,从而为教育出高素质的生物医学工程专业复合型人才提供理论基础。

生物医学工程学应用PBL教学的改革与实践

在实施生物医学工程学PBL教学的过程中发现了一些问题,通过代课教师的体会和学生的意见反馈,对出现的问题作出了相应的改进措施。结果显示,PBL教学方法在生物医学工程学课程中的应用取得了良好的教学效果,不仅培养了学生的自主学习能力,而且提高了学生的综合素质。

医学院校《生物工程下游技术》课程方法改革探讨

医学院校开设《生物工程下游技术》课程,让学生通过本课程的学习,掌握生物工程产品下游制造技术的科学本质,理解、掌握传统技术基础,接受新概念、新知识、新技术,为今后的科学研究、技术开发和工程应用作好理论准备。该课程涉及大量专业知识,内容也比较复杂,对学生的思维能力、学习能力有极高的要求,对此教师要注重对课堂教学方法的改革,提升课堂教学效率,确保每个学生都能掌握与生物工程下游技术相关的最前沿知识。本文简述医学院校《生物工程下游技术》教学中存在的问题,并提出了具体可行的课程改革策略。

基于科研素养培养的本科生《医学生物学》实验课程教学探索与实践

医学生物学实验教学是对学生动手能力要求很高的课程,通过观察实验结果和标本,进一步加深对课堂中生物特征等理论知识的认识,使学生初步掌握各项实验的基本原理和操作方法,提高学生发现并解决问题的能力。合理运用好医学生物学实验这门课程,可以使医学本科生的科研素养得到很好培养,并为今后从事科学研究打下坚实的基础。

PBL模式在《医学生物学》教学中的应用

《医学生物学》作为基础医学与临床医学连接的桥梁,是一门培养学生科研思维,挖掘科研潜力的学科。《医学生物学》不仅是基础医学教学中的学科基石,也是引领基础医学发展的风向标。蚌埠医学院生命科学学院在本科教学中引用problem-based learning(PBL)教学模式,以老师根据重点章节提出的问题为教学的方向,学生通过自主学习的方式完成教学目标。目的:探讨PBL教学在《医学生物学》的应用。方法:以蚌埠医学院应用统计学专业2017-2018级本科生作为研究对象。在不同学年同一学期,以2017级60人为对照组,采用传统教学模式;2018级60人为实验组,采用PBL教学模式,以期末理论考试成绩与期末教学问卷调查为途径评估两种教学模式。结果:对照组的理论考试成绩平均分为79.56分,问卷调查平均分为80.49分;实验组的理论考试成绩为83.14分,问卷调查平均分为84.46分。结论:在本院《医学生物学》教学中应用PBL教学模式,提高了学生们的理论知识掌握的水平,活跃了科研思维,挖掘了科研潜力,提升了对生命科学的关注和热爱。

医学院校发酵工程教学体系探索与实践

发酵工程是一门综合性和实践性很强的学科,目前已成为医学院校生物技术专业重要的专业课程。文章以蚌埠医学院生物技术专业为例,从师资队伍建设,教学内容优化,多元化教学手段实施,研究型实验教学设计,多层次实践教学环节建立等方面进行发酵工程课程教学改革,探讨教学策略,提高教学效果,使学生基本理论扎实,实践技能过硬,创新能力提高。

3D打印技术在脊柱外科和医学教育中的应用

3D打印技术作为二十世纪八十年代产生的新兴技术,发展迅速,被认为是第三次工业革命的代表之一,改变了传统的制造方式,被广泛应用到多种领域,在医学领域有着举足轻重的地位。3D打印使得脊柱外科手术操作和医学教育产生了巨大的改变,如在手术辅助、打印个性化植入物、组织工程、医患沟通交流方面,对学生、实习生或缺乏经验的年轻医生的学习训练均起着十分重要的作用。本文主要简述3D打印在脊柱外科手术辅助和医学教育实践中的应用。

miR-185-3p影响破骨细胞形成

目的:研究miR-185-3p对破骨细胞形成的影响。方法:首先通过验证分化破骨细胞miR-185-3p表达水平(与前期miRNA表达谱分析结果相比较);此外,向破骨细胞前体转染miR-185-3p模拟物与阻遏物,并确定miR-185-3p对破骨细胞分化的影响。结果:分化细胞内miRNA-185-3p表达水平显著高于破骨细胞前体,与miRNA表达谱分析结果相符;与M-CSF+RANKL联合诱导组相比较,miR-185-3p模拟物转染组破骨细胞数量显著增多,吸收活性增强,而miR-185-3p阻遏物转染组破骨细胞数量极显著减少,吸收活性较弱。结论:miR-185-3p能够促进破骨细胞的形成。

培养生物技术实践能力的《生物工程下游技术》教学研究与实践

基于提高学生生物技术实践能力,以《生物工程下游技术》课程为载体,对教学方法、特色实践教学、网络自主学习平台和考核体制等进行教学研究与改革,以此提升生物工程下游技术课程教学效果,提高学生的生物工程素养及合作交流能力,培养出符合时代和社会要求的复合型人才。

3D打印技术结合CBL教学模式在骨科临床教学中的应用

目的以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)是一种以案例为导向提高学生学习效率的教学模式,3D打印技术作为新兴的科学技术越来越多的应用在现代医学应用之中。本研究为提高骨科的临床教学效率,故尝试采用3D打印技术集合CBL教学模式的新型教学方法,探究新型教学模式效果。方法选取蚌埠医学院2017级临床本科班二班的50名同学作为实验对象,并根据学号后2位数的奇偶性分为研究组(新教学法组)和对照组(传统教学法组),每组25名。新教学法组采用3D打印结合CBL教学模式进行临床教学,传统教学法组采用传统教学方式。在完成授课以后,进行统一的考核测试和评价量表调查,分析2组学生学习成绩分数及自我评定程度有无差异以评估新型教学模式的应用效果。结果在回收的50份有效问卷里,对照组理论平均成绩为(69.84±12.52)分、临床技能平均成绩为(68.96±12.65)分;研究组理论平均成绩为(83.16±10.46)分、临床技能平均成绩为(83.48±8.89)分。经过分析,采用新教学法学习的学生得分及其自我评定明显高于传统教学法组(均P<0.05)。结论相比传统的教学模式,3D打印技术结合CBL教学模式在骨科临床教学应用使抽象的知识具体化,增加了学生对骨科学习的兴趣,加深了学生对理论和实验知识的理解能力,提高了教学效率。

寡脱氧核苷酸MT01对大鼠骨髓间充质干细胞生物学特性的影响

目的探讨寡脱氧核苷酸(ODN)MT01对大鼠骨髓间充质干细胞(BMSCs)形态、增殖及成骨分化的影响。方法4周龄清洁级SD雄性大鼠5只,以全骨髓贴壁法培养SD大鼠BMSCs,通过观察不同代次的细胞形态、流式细胞仪检测表面相关标志物和成骨分化潜能,对所提取的干细胞进行鉴定。设立PBS组(对照组)和不同浓度(0.5、1.0、2.0、4.0μg/ml)ODN MT01组进行对照研究,每组实验重复3次。通过DAPI和鬼笔环肽荧光染色观察各组BMSCs细胞核及骨架的形态变化;通过CCK-8法检测不同时间各组BMSCs的增殖活性;成骨诱导培养基培养7 d和21 d,分别行碱性磷酸酶染色及其活性检测和茜素红染色鉴定各组BMSCs的成骨分化程度。组间两两比较采用t检验,多组间比较采用单因素方差分析,P<0.05为差异有统计学意义。结果随着代次增加,BMSCs纯度越来越高,第3代细胞整体呈鱼群样分布。流式细胞仪分析结果显示,细胞高表达CD29(99.8%)、CD44(96.1%),低表达CD11b(1.03%)、CD45(1.74%)。成骨诱导7 d后碱性磷酸酶染色及21 d后茜素红染色均为阳性。细胞核及骨架染色显示,ODN MT01浓度为4.0μg/ml时会导致BMSCs皱缩并降低伸展性。CCK-8结果显示,培养4 d时对照组吸光度值为0.446±0.018,1.0、2.0μg/ml ODN MT01组分别为0.505±0.019、0.528±0.014,与对照组比较差异有统计学意义(t=2.954、4.083,P=0.033、0.008),培养7 d时对照组吸光度值为0.514±0.027,1.0、2.0μg/ml ODN MT01组分别为0.607±0.007、0.636±0.023,与对照组比较差异有统计学意义(t=4.664、6.091,P=0.009、0.008),BMSCs增殖能力较对照组明显升高,而4.0μg/ml ODN MT01(0.427±0.013)对BMSCs增殖能力具有抑制作用(t=4.332,P=0.015);诱导BMSCs成骨分化过程中随着ODN MT01浓度的升高,蓝色团块和矿化结节均显著增加,培养7 d后的碱性磷酸酶活性升高趋势与ALP染色结果相类似,对照组碱性磷酸酶活性为1.207±0.023,0.5、1.0、2.0、4.0μg/ml ODN MT01组分别为1.747±0.095、2.200±0.136、3.560±0.088、3.490±0.144,与对照组比较差异均有统计学意义(t=4.313、7.934、18.800、18.240,P=0.005、0.001、<0.001、<0.001),而2.0、4.0μg/ml组的诱导效果相比基本无差异(t=0.562,P=0.590)。结论在不影响BMSCs形态的情况下,浓度为2.0μg/ml的ODN MT01可显著促进BMSCs的增殖和成骨分化。

白藜芦醇-固体脂质纳米粒促BMSCs成骨分化实验研究

目的探讨固体脂质纳米粒(solid lipid nanoparticles,SLNs)增强白藜芦醇(resveratrol,Res)促BMSCs体外成骨分化的效果,为骨稳态失衡疾病的治疗提供一种方法。方法通过高温乳化-低温固化法制备Res-SLNs,然后将分离培养的第2~3代SD大鼠BMSCs与不同浓度(0、0.1、1、5、10、20μmol/L)Res和ResSLNs共培养,通过细胞计数试剂盒8(cell counting kit 8,CCK-8)和活/死细胞染色检测Res和Res-SLNs对BMSCs细胞活性的影响;通过成骨诱导分化后的ALP染色和茜素红S(alizarin red S,ARS)染色检测Res和ResSLNs对BMSCs成骨分化的影响,并确定用于基因检测的Res-SLNs最适浓度;通过抗骨钙素(osteocalcin,OCN)免疫荧光染色和实时荧光定量PCR(real-time fluorescent quantitative PCR,RT-qPCR)检测Res和Res-SLNs对BMSCs成骨相关基因(ALP和OCN)的影响。结果活/死细胞染色示,Res和Res-SLNs各浓度组内的死细胞数量无明显差异;CCK-8检测示,浓度为20μmol/L时,Res组BMSCs活性显著降低(P<0.05);而浓度对ResSLNs活性无影响(P>0.05)。成骨分化诱导后两组ALP和ARS染色强度均呈浓度依赖性,Res组和Res-SLNs组ALP阳性染色面积百分比和矿化结节面积百分比分别在10μmol/L和1μmol/L浓度时达最大值(P<0.05),然后逐渐减小;确定Res-SLNs最适浓度为1μmol/L。成骨诱导分化培养14 d OCN免疫荧光染色和RT-qPCR检测示Res-SLNs组OCN表达量及ALP、OCN mRNA相对表达量均显著高于Res组(P<0.05)。结论SLNs包封处理可以提高Res促进成骨的药物效果,在更低浓度达到BMSCs成骨分化的最佳效果,有望用于骨稳态失衡疾病的治疗。